本書(shū)對(duì)計(jì)算機(jī)在高等教育中的應(yīng)用展開(kāi)分析與探討，首先介紹了教育與教育學(xué)、傳統(tǒng)教育與在線教育的關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，然后分析了高等教育改革及其信息化發(fā)展、高校教學(xué)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)信息化設(shè)計(jì)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育系統(tǒng)改變、高校數(shù)字化智能校園的信息安全建設(shè)，最后對(duì)信息技術(shù)在高等教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用做出探討。

邊境地區(qū)義務(wù)教育由于歷史、地理、政治等原因,處于相對(duì)薄弱的狀態(tài)。鄉(xiāng)村振興為邊境地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展提供了良好的契機(jī)。本書(shū)在梳理總結(jié)邊境地區(qū)以教育公平為理念的教育政策設(shè)計(jì)以及所取得成績(jī)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)分析在鄉(xiāng)村振興背景下,邊境地區(qū)義務(wù)教育城鄉(xiāng)高質(zhì)量均衡發(fā)展所需破解的現(xiàn)實(shí)困境,如先賦性資源差別、文化多樣性與跨文化教育等復(fù)雜條件以及算法時(shí)代的技術(shù)推動(dòng)下,邊境地區(qū)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化中存在的隱性不公平問(wèn)題,由此可能導(dǎo)致教育差距進(jìn)一步增大。并針對(duì)這些關(guān)鍵問(wèn)題對(duì)邊境地區(qū)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的價(jià)值理念發(fā)出深層次的追問(wèn),厘清教

《追尋管理之善》為作者多年來(lái)從事教育管理工作的心得體會(huì)的文章匯編。本書(shū)作者具有豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要用“求真至善”的理念來(lái)構(gòu)建學(xué)校教育的價(jià)值觀，努力追求教育的本真，用教育的真諦引領(lǐng)學(xué)校的教育發(fā)展。書(shū)稿中的每篇文章都是針對(duì)作者經(jīng)歷的具體的教育管理實(shí)踐引發(fā)的教育管理思考，是作者作為管理者的思考、研究、實(shí)踐的成果。書(shū)稿將作者的文章從讀懂教師、研究學(xué)生、領(lǐng)到教學(xué)、專(zhuān)注校園和創(chuàng)意管理五個(gè)方面進(jìn)行歸類(lèi)整理。用“求真至善”的理念來(lái)構(gòu)建學(xué)校教育價(jià)值觀，努力追求教育本真，用教育的真諦引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展。