本書是作者結(jié)合自己的教師職業(yè)，圍繞“育人成才”這一主線，將平日寫的自序和他序以及其他共計20余篇文章串聯(lián)匯集而成。整個內(nèi)容分三個部分呈現(xiàn)，分別是我的價值觀、育人之路以及感恩貴人。

本書以地處我國中部地區(qū)的揚(yáng)帆大學(xué)為案例，以高校貧困生認(rèn)定政策實(shí)施中的事件性過程為切入點(diǎn)，以學(xué)校、輔導(dǎo)員、申請者以及學(xué)生評議人等參與主體為研究對象，深入闡釋參與主體的行動及其邏輯，進(jìn)而揭示高校貧困生認(rèn)定政策實(shí)踐何以實(shí)現(xiàn)。

趙海霞，歷史學(xué)博士，西北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授。一直從事中國近現(xiàn)代史基本問題研究。在相關(guān)核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20余篇。

本書以思政課教師素質(zhì)提升為支撐，突出青年大學(xué)生的主體地位，結(jié)合地方應(yīng)用型普通本科高校辦學(xué)定位和青年大學(xué)生精神生活追求來設(shè)定多維教學(xué)目標(biāo)，確立“兩個結(jié)合”統(tǒng)領(lǐng)基于理論的生活化敘事的教學(xué)理念，貼近學(xué)生生活構(gòu)建課內(nèi)外教學(xué)體系，激發(fā)美好生活體驗(yàn)升級教學(xué)模式，活用生活中熟悉的地方特色資源豐富教學(xué)內(nèi)容與方法，依托網(wǎng)絡(luò)生活空間拓展教學(xué)載體，從而在增強(qiáng)地方高校思政課親和力和針對性中更好承載思想性和理論性。

本書是學(xué)術(shù)研究專著，結(jié)合臨沂大學(xué)近些年的教育實(shí)踐，對沂蒙精神融入高校生命教育進(jìn)行了實(shí)結(jié)和深度思考。本書內(nèi)容共七章，分別是：一、生命教育發(fā)展歷程與人生價值構(gòu)建；二、大學(xué)生要認(rèn)識到生命價值在于精神閃光；三、生命教育引導(dǎo)大學(xué)生走。上生命價值增值之路；四、大學(xué)生生命價值、思想道德認(rèn)知能力分析；五、沂蒙精神融入人文學(xué)科教育的建設(shè)作用；六、價值觀視域下沂蒙精神融入生命教育研究；七、沂蒙精神融入審美觀教育，塑造人生大美。沂蒙精神是我和人民在的斗爭和建設(shè)實(shí)踐中創(chuàng)造的，是家的寶貴精神財富，對當(dāng)代高校生命教育有著極

本書根據(jù)大學(xué)生心理特點(diǎn)和輔導(dǎo)員工作實(shí)際，將理論知識、危機(jī)干預(yù)、談心談話、實(shí)踐活動、科學(xué)研究“五位一體”心理育人體系內(nèi)容和成果滲透于心理健康概述、情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、戀愛與性心理、心理危機(jī)的應(yīng)對、輔導(dǎo)員開展心理輔導(dǎo)的方法與技巧、心理健康教育實(shí)踐活動等九個章節(jié)。

創(chuàng)新教育是時代賦予民辦高校的使命，也是高校實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的必由之路�！陡咝＝逃�教學(xué)理論與實(shí)踐創(chuàng)新》從高校教育自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)下高校教育發(fā)展的大背景，立足社會需求，改革高校教育的教育管理模式以及管理機(jī)制，從而使民辦高校教育更好地適應(yīng)高等教育改革和自身的發(fā)展需要，為社會培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。

本書聚焦全員育人、全過程育人的多維育人格局，闡述新時代高校網(wǎng)絡(luò)育人的理論蘊(yùn)涵與戰(zhàn)略指向，深入探索“網(wǎng)絡(luò)育人”這一育人方法的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而深化思想政治教育的理論，分析了互聯(lián)網(wǎng)下青年時學(xué)生的思想特點(diǎn)、文化模式和行為邏輯，并基于新時代網(wǎng)絡(luò)育人的理論基礎(chǔ)，探索了高校新時代網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)踐應(yīng)用，系統(tǒng)梳理相關(guān)論述發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建基本理論框架。最后本書綜合運(yùn)用社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)人類學(xué)等研究方法，結(jié)合文獻(xiàn)分析法和辯證思維方法，努力創(chuàng)新思想政治教育研究范式，做好理論研究與實(shí)踐應(yīng)用的深度融合。

本書對高校教學(xué)模式體系與教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建問題進(jìn)行了探究，分析了高校教學(xué)存在的問題，初步構(gòu)建了高�；�本教學(xué)模式體系，探討了高校實(shí)踐教學(xué)問題；概括了互聯(lián)網(wǎng)背景下高校教學(xué)模式，包括：翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂、慕課、混合式教學(xué)模式；在揭示高校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，利用數(shù)據(jù)分析實(shí)際，全面呈現(xiàn)了高校教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的圖景，主要包括高校教學(xué)督導(dǎo)隊伍建設(shè)、高校教學(xué)質(zhì)量評估與質(zhì)量監(jiān)控，旨在進(jìn)一步完善高校教學(xué)模式體系，提高高校教學(xué)質(zhì)量。

本書共七章，內(nèi)容包括：大數(shù)據(jù)與高校課程管理概述、大數(shù)據(jù)時代下高校學(xué)生管理工作、高校學(xué)生的學(xué)習(xí)教育與管理、校園文化建設(shè)與學(xué)生教育管理、大數(shù)據(jù)時代高校教育管理概述、高校教育管理創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義、大數(shù)據(jù)時代高校教育管理應(yīng)用。