本書(shū)介紹了語(yǔ)用學(xué)的由來(lái)和發(fā)展、語(yǔ)用學(xué)的系統(tǒng)等內(nèi)容,條理清晰地對(duì)語(yǔ)用行為理論新發(fā)展、語(yǔ)用學(xué)的新視角、語(yǔ)用學(xué)的界面研究進(jìn)行了一一講述,然后又深入分析了語(yǔ)用學(xué)研究方法及其新進(jìn)展,對(duì)語(yǔ)境、合作原則、禮貌原則等進(jìn)行了深入淺出的論述,并以現(xiàn)代文中的語(yǔ)言建構(gòu)運(yùn)用為例,對(duì)現(xiàn)代文中有關(guān)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的實(shí)施策略進(jìn)行了探討。

《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探索》共六章。第一章從教學(xué)原則、理論基礎(chǔ)、影響因素、教學(xué)方法等方面對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了概述。第二章論述了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略。第三章介紹了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常用的教學(xué)模式。第四章至第六章分別對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)實(shí)踐、寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐、閱讀教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析。

本書(shū)以認(rèn)知理論和建構(gòu)主義理論為主要指導(dǎo)理論,這兩大理論為外語(yǔ)的教與學(xué)提供了新的有創(chuàng)見(jiàn)的理論基礎(chǔ)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)以認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)研究語(yǔ)言形式和意義及其規(guī)律研究與認(rèn)知有關(guān)的語(yǔ)言的產(chǎn)生、習(xí)得、使用、理解過(guò)程中的一些共同規(guī)律及其與思維、記憶有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)模式建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論將教學(xué)的中心由“教”轉(zhuǎn)向了“學(xué)”教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用,學(xué)生是認(rèn)知的主體是意義的主動(dòng)建構(gòu)者,教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。

本書(shū)是一部基于文化視角的英語(yǔ)翻譯研究專(zhuān)著，全書(shū)以學(xué)科建設(shè)的理論性與實(shí)踐性的緊密結(jié)合為原則，試圖從文化翻譯學(xué)的角度，以語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、文化語(yǔ)言學(xué)、跨文化交際學(xué)等為理論依據(jù)，對(duì)不同文化心理、文化觀念、文化背景下的翻譯教學(xué)特點(diǎn)及表達(dá)方式展開(kāi)研究，科學(xué)地探究文化視角下的英語(yǔ)翻譯的策略，提出科學(xué)可行的促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)水平提升的建議。

本書(shū)共分為八章，主要分為三個(gè)層面具體論述。第一，理論層面。介紹了語(yǔ)言、語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；分析了語(yǔ)言學(xué)的定義、特點(diǎn)，總結(jié)了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)容，揭示了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)在學(xué)科體系中的地位，并梳理了中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷程。第二，研究方法層面。構(gòu)建了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法體系，該體系包括三個(gè)部分，分別為質(zhì)性研究、實(shí)證研究與實(shí)驗(yàn)研究。第三，具體論述層面。對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)前沿問(wèn)題進(jìn)行了仔細(xì)探究。

本書(shū)具體從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)、特征、價(jià)值等方面闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新的理念，分析在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與設(shè)計(jì)的發(fā)展，通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)與思辨能力培養(yǎng)，探究多元文化教育理念融入其教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向與實(shí)踐應(yīng)用。

本書(shū)第一部分：理論篇。綜述系統(tǒng)功能能語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論。首先介紹系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科屬性和發(fā)展歷程，其次明晰語(yǔ)言的元功能：概念功能、人際功能以及語(yǔ)篇功能以及與之相關(guān)的子系統(tǒng)，及物系統(tǒng)，情態(tài)系統(tǒng)，人稱(chēng)系統(tǒng)，主位系統(tǒng)、銜接系統(tǒng)等概念，最后闡述系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)與話(huà)語(yǔ)分析的關(guān)系。第二部分：研究篇。為基于功能語(yǔ)言學(xué)的話(huà)語(yǔ)分析實(shí)例研究。首先明確話(huà)語(yǔ)與話(huà)語(yǔ)分析的理論概念；其次介紹不同類(lèi)型的話(huà)語(yǔ)分析范式；最后是基于系統(tǒng)功能能語(yǔ)言學(xué)的理論框架進(jìn)行話(huà)語(yǔ)分析的實(shí)例研究。本書(shū)的第三部分：教學(xué)篇。話(huà)語(yǔ)分析對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示。首

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：我國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)綜述、英語(yǔ)教學(xué)理念改革新思維、英語(yǔ)教學(xué)模式改革新思維、英語(yǔ)教學(xué)手段改革新思維、英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革新思維。

本書(shū)共分五章，內(nèi)容包括：漢語(yǔ)國(guó)際教育的理論研究、漢語(yǔ)國(guó)際教育的改革研究、國(guó)際漢語(yǔ)教育的創(chuàng)新研究、國(guó)際漢語(yǔ)教育模式研究、中外文化交流。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)概論、二語(yǔ)習(xí)得概論、二語(yǔ)習(xí)得研究、二語(yǔ)習(xí)得與外語(yǔ)教學(xué)研究、大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)教學(xué)研究的趨勢(shì)。