本書(shū)作者憑借多年照顧老人的經(jīng)驗(yàn)，提出了許多新式的老年健康生活的方法，旨在告訴讀者，上了年紀(jì)之后，身體健康固然很重要，但生活質(zhì)量和心態(tài)也一樣重要。如果能放平心態(tài)，學(xué)會(huì)直面自己的老去，放下執(zhí)念，不要給自己太多的壓力，對(duì)老年人的健康也會(huì)有很大的幫助。

本書(shū)從孩子的心理和潛意識(shí)出發(fā)，研究孩子心理行為，并通過(guò)案例分析，最終找到引導(dǎo)孩子的方法。比如：孩子挑食，并非食物不好吃，而是抗拒心理的表現(xiàn)；愛(ài)吃手，愛(ài)啃指甲，孩子口欲期的特殊習(xí)慣；不敢一個(gè)人睡，分離焦慮期的正常表現(xiàn)；不愛(ài)分享，喜歡自己玩，自我意識(shí)的萌芽，做事斤斤計(jì)較，愛(ài)講條件，功利心萌發(fā)；容易受驚嚇，聽(tīng)力神經(jīng)沒(méi)有發(fā)育健全等。

本書(shū)是一本適合青少年閱讀的入門心理書(shū)籍,也是一本適合家長(zhǎng)孩子親子共讀的讀本。岳曉東老師在心理咨詢和親子教育中一直倡導(dǎo)一個(gè)理念,就是梳理好來(lái)訪者或當(dāng)事人生活中的里程碑事件,以挖掘其優(yōu)勢(shì)人格和成功體驗(yàn),使得來(lái)訪者對(duì)自己的人生有更積極的解讀。對(duì)親子教育來(lái)說(shuō),講述別人的故事,遠(yuǎn)不如講自家孩子當(dāng)初的成功故事更能激勵(lì)孩子成長(zhǎng)。也再?zèng)]有比挖掘自家孩子的成功故事,更能改變父母對(duì)孩子的消極態(tài)度了。

本書(shū)講述了兒童從受精卵形成到出生，從嬰兒到兒童乃至到青少年的成長(zhǎng)、養(yǎng)育和教育的全過(guò)程，并對(duì)孩子的身心發(fā)育、健康成長(zhǎng)，以及與此有關(guān)的社會(huì)、種族、經(jīng)濟(jì)、文化因素進(jìn)行了詳盡的分析、比較和研究。全書(shū)共五部分17章內(nèi)容，一改傳統(tǒng)上兒童心理發(fā)展主要依據(jù)年齡作為主線組織內(nèi)容的方式，從不同發(fā)展領(lǐng)域的角度作為切入點(diǎn)來(lái)呈現(xiàn)兒童心理多姿多彩的發(fā)展過(guò)程，不僅涵蓋了兒童心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)、兒童心理發(fā)展的生物基礎(chǔ)、認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展、情緒和社會(huì)性發(fā)展等各個(gè)領(lǐng)域，還深入分析與討論了影響兒童心理發(fā)展的家庭、同伴、學(xué)校、文化等多方面因素

當(dāng)你決定不生孩子的時(shí)候，周圍的人可能會(huì)說(shuō)： 孩子很可愛(ài)啊，有自己的孩子家庭才完整！ 如果沒(méi)有孩子，夫妻感情出問(wèn)題時(shí)，你老公一定離開(kāi)你！ 沒(méi)有（生過(guò)）孩子，就不是成熟的大人！ 如果你不想生孩子，那當(dāng)初為何要結(jié)婚？ 難道女人結(jié)了婚，真的一定要生孩子，如此才能獲得家人與社會(huì)認(rèn)可的圓滿人生嗎？從懷孕到生產(chǎn)都是女性一人承擔(dān)，而未來(lái)的養(yǎng)育與教養(yǎng)責(zé)任大部分落在女性肩上，這一路承受的風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任，遠(yuǎn)超其他人的想象。所以你選擇不生孩子，不應(yīng)該感到自責(zé)或是愧疚，更不該被指責(zé)。 作者是位無(wú)子女已婚女性，與先

本書(shū)分為八個(gè)部分,第一部分為總體概述,讓爸爸媽媽們建立一個(gè)嬰幼兒0-6歲敏感期的宏觀思維框架,理解一些和這一時(shí)期相關(guān)的理論;第二部分從孩子的自我意識(shí)出發(fā),通過(guò)五個(gè)與自我意識(shí)有關(guān)案例,分析孩子這個(gè)階段的鏡像形成、口腔敏感期、物權(quán)意識(shí)、自尊心等普遍心理特征,幫助父母?jìng)兞私?-6歲嬰幼兒自我意識(shí)萌發(fā)的具體表現(xiàn),為父母?jìng)兝斫馀c回應(yīng)對(duì)提供相關(guān)建議。書(shū)中后六個(gè)部分,分別介紹孩子的情緒管理、孩子的人際交往、學(xué)習(xí)天性、不良行為等問(wèn)題。

教育為樹(shù)人之本，家庭教育乃教育之源。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和全人生指導(dǎo)的終身教育中，具有無(wú)可替代的獨(dú)特作用。重視和優(yōu)化家庭教育，不僅是社會(huì)繁榮與發(fā)展的需要，也是完善個(gè)性，保健身心，使人享有快樂(lè)人生及幸福家庭的需要。本書(shū)屬于家庭教育與兒童人格發(fā)展方面的著作，由九個(gè)章節(jié)構(gòu)成，全書(shū)主要研究了家庭教育及家庭教育對(duì)兒童人格健康發(fā)展的影響，分析了家庭教育中的家長(zhǎng)心理資本建設(shè)，闡述了家庭教育中家庭環(huán)境的優(yōu)化以及家庭教育對(duì)兒童身心健康和兒童品德發(fā)展的影響，并強(qiáng)調(diào)了特殊類型的家庭教育以及家庭教育中應(yīng)有的社會(huì)

本書(shū)分三大部分,共八章內(nèi)容。作者為國(guó)際兒童學(xué)習(xí)研究泰斗艾莉森·高普尼克。通過(guò)此書(shū),作者將自己近30年來(lái)在兒童發(fā)展研究領(lǐng)域的革命性發(fā)現(xiàn)展示給大家。在書(shū)中,作者揭示了兒童意識(shí)與思維的獨(dú)特之處,從一個(gè)完整的、充滿情感與智慧的視角,帶領(lǐng)讀者欣賞兒童的內(nèi)心世界。此外,她還融入了自己作為哲學(xué)家的洞見(jiàn),深刻剖析了一個(gè)人童年時(shí)期的思想與生活將如何影響其一生,以及童年是如何影響整個(gè)人類社會(huì)的。

你的孩子特別黏人嗎？你的孩子會(huì)為了一件小事哭上半個(gè)小時(shí)嗎？你的孩子經(jīng)常不想上學(xué)嗎？你的孩子是喜歡小題大做的“表演大師”嗎？著名焦慮問(wèn)題治療專家塔瑪·瓊斯基針對(duì)兒童焦慮問(wèn)題的實(shí)踐之作，談及5大焦慮類型、6大焦慮管理步驟，大量?jī)和�焦慮問(wèn)題真實(shí)案例。通過(guò)這本書(shū)，家長(zhǎng)將會(huì)了解焦慮的各種表現(xiàn)、焦慮的作用原理以及逐步降低焦慮的方法。當(dāng)家長(zhǎng)了解、學(xué)會(huì)這些以后，他們就不會(huì)在面對(duì)孩子的焦慮表現(xiàn)時(shí)感覺(jué)束手無(wú)策了。同時(shí)，教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)恐懼和焦慮也是非常重要的事，與學(xué)習(xí)知識(shí)和其他技能一樣，克服焦慮也需要技巧和練習(xí)。這

西方哲學(xué)的主題在近代發(fā)生了認(rèn)識(shí)論轉(zhuǎn)向，即哲學(xué)研究的對(duì)象從古希臘的自然本體和中世紀(jì)的上帝本體轉(zhuǎn)向了人自身的主體，并演繹出圍繞自我而展開(kāi)的蔚為壯觀的近代主體性形而上學(xué)。它發(fā)端于笛卡爾的我思，最終完成于德國(guó)古典哲學(xué)。于是，在德國(guó)古典哲學(xué)中，自我意識(shí)不僅是主體性形而上學(xué)建構(gòu)所依據(jù)的基礎(chǔ)要素，而且其自身的內(nèi)容也存在著由主觀到主客統(tǒng)一、由先驗(yàn)到絕對(duì)、由人性向神性不斷發(fā)展的形上演進(jìn)邏輯，揭示這一邏輯進(jìn)程是本文研究的主旨。在近代唯理論哲學(xué)中，自我意識(shí)以普遍性觀念的方式存在于主體之中。笛卡爾用我思故我在奠定了西方