本書旨在為中職教育在數字化和智能化時代的發(fā)展提供有益的指導和借鑒,通過深入探討數智化賦能中職專業(yè)建設的實踐研究,為讀者提供一些有價值的思路和方法。

本書集中了職業(yè)教育一線教師的智力成果，從職業(yè)教育的理論和實踐問題從發(fā)，積極探索當代中國職業(yè)教育面臨的問題、解決的路徑和實施的具體舉措。從習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示和論述、黨史黨建、立德樹人(三全育人)、職業(yè)教育等方面系統研究職業(yè)教育的具體問題，為全國職業(yè)院校的各項建設提供有益的參考和借鑒，推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。本書圍繞“為了推動職業(yè)教育高質量發(fā)展”“建設教育強國、人力資源強國和技能型社會”等方面進行了深入的闡述。

本書以豐富的實例內容和創(chuàng)新的課題設置,構建了適用于高職高專現代學徒制人才培養(yǎng)模式的基礎模塊結構。系統的將大學生思想政治教育、學生活動、學生安全、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五個模塊進行分類整合，對現代學徒制班級管理模式下主題班會開展模式、流程進行了全面系統的闡述，能夠有效指導班主任如何開展一-次高效的主題班會，提高主題班會開展質量，提升主題班會開展效果，助力學生成長成才。以過程指導方式為主,從一次班會的組織策劃到開展過程，再到最后的評價總結，方位地為班主任和學生提供參考模式。減少班主任備課難度，豐富班會開

本書共計七章,章對我國職業(yè)而教育國際化發(fā)展進行了綜述與分析;第二章分析了魯班工坊國際化合作與服務的理論基礎和國際經驗梳理了魯班工坊發(fā)展進程;第三章分析了魯班工坊的定位并對已建成魯班工坊進行了比較研究,總結了魯班工坊取得的成效;第四章概括梳理了魯班工坊組建模式和運行機制及魯班I坊建設的制度與保障體系;第五章,提出了魯班I坊建設的標準化模式:;第六章,提出了魯班工坊持續(xù)建設與發(fā)展路徑;第七章,魯班工坊個案研究。

本書是從學校上百個雙高項目建設成果案例中精選而來。作者均為一線教師、專業(yè)主任與項目管理人員。他們在日常教學、科研與社會服務工作之余，按照項目建設要求，努力采英擷華,形成了可資分享借鑒的經驗案例。這些成果包括與行業(yè)企業(yè)共建產業(yè)學院、實訓基地的方式方法以及培養(yǎng)學生、專業(yè)建設、課程與資源開發(fā)、師資隊伍建設、國際交流與合作等特色創(chuàng)新內容,體現了特區(qū)職業(yè)院校老師學生圍繞國家戰(zhàn)略與地方產業(yè)發(fā)展埋頭苦干、積極提升自身素質能力的飽滿精神狀態(tài)與良好職業(yè)情操。全書視野開闊，篇章結構合理，各組成篇目體例完善、內容充實

本書是天津輕工職業(yè)技術學院課程思政教學研究示范中心在校本案例的基礎上,通過歸納、提升、應用、推廣和改進,將國家、天津市課程思政政策背景及文件、輕工學院落實課程思政實施方案和舉措、精選學院201]課程思政設計與實施案例及輕工學院課程思政教學研究成果匯聚成冊，力爭做到有理論依據,文件咨詢,也有實施路徑和方法,更有典型課程的具體做法、成效等。本書針對重點難點部分還配有多個課程資源的二維碼,可直接掃碼學習,方便易學,理實渾然一體、書網融通,有助于推動三教改革。本書既是職業(yè)院校課程思政建設管理者的一本指導

本書系統化地為讀者講述創(chuàng)意視角下高職教育管理與素質教育、高職教育管理體制、高職院校內部教學質量保障體系五個子系統的構建等內容；對高職院校教學質量監(jiān)控目標體系的構建、高職教育中人才培養(yǎng)標準的發(fā)展、高校素質教育的內容和形式也進行了闡述。在新時期高校教育的現代化與傳統文化創(chuàng)意型設計、高校教學的未來發(fā)展等知識點也有所表述。該書主要是讀者站在創(chuàng)意的視角下領略掌握高職教育教學的基礎理論，對教育工作者在新鄰域新業(yè)態(tài)的個人工作能力的提升具有重要意義。

本書從高職院校教學管理的內涵與要素、地位與任務、原則與規(guī)律、特點與內容四個角度對新時代高職院校教學管理進行了概述，此部分著重闡述了高職院校教學管理原則與規(guī)律，并分析了教學管理的關鍵挑戰(zhàn)，即傳統管理模式的限制、技術和社會變革對教學管理的影響、教師和學生需求的變化；就新時代高職院校教學管理新理念進行了探討，并提出了新時代高職院校教學管理創(chuàng)新策略；通過介紹不同高職院校的創(chuàng)新實踐案例、成功經驗和教訓，簡要闡述了高職院校教育教學的未來趨勢。

本書圍繞職業(yè)教育教學資源的建設與創(chuàng)新進行論述，首先對職業(yè)教育的教學目標進行了系統闡述，其后各章圍繞職業(yè)教育教學目標，通過職業(yè)教育教學內容、教學過程、教學原則、教學方法、教學主體等內容探討如何實現職業(yè)教育教學目標。本書能夠綜合應用國內外學者的研究成果，結合中外職業(yè)教育的特點，提高教師的施教能力，提高職業(yè)教育教學質量。本書可供職業(yè)院校廣大教師和職業(yè)教育教學研究人員、教學設計人員參考，也可供職業(yè)教育專業(yè)的研究生、本科生使用。

本書以高職教育網絡組織為研究對象,運用多學科的方法,結合高職教育網絡組織的典型實踐案例,分析高職教育網絡組織合作創(chuàng)新的發(fā)展現狀,厘清高職教育網絡組織及其合作創(chuàng)新的基本理論問題,構建高職教育網絡組織合作創(chuàng)新的實踐模式,闡述高職教育網絡組織合作創(chuàng)新的運行機制,探索高職教育網絡組織合作創(chuàng)新的發(fā)展路徑,從理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等方面提出合作創(chuàng)新的發(fā)展路徑與政策建議。書稿共分為七章,分別從國內外網絡組織與合作創(chuàng)新的研究進展等方面對前述內容進行闡釋。