本書是為高等院校學前教育專業(yè)學生編寫的教材�！皩W前教育研究”是高等院校學前教育專業(yè)的必修課之一，也是幼兒園教師專業(yè)培訓的重要內容。本書共十四章內容，分為兩個部分，第一部分是學前教育研究方法的理論基礎，包括學前教育研究方法概述、學前教育研究的范式與理論建構、學前教育研究的倫理。第二部分是學前教育研究方法的基本過程和主要方法，包括研究問題的確立、查閱文獻、具體研究方法、資料收集與分析、成果表述及評價等內容。
《學前教育政策與法規(guī)（第三版）》由導論和九章內容組成，主要涉及學前教育中的幼兒，兒童權利與保護，政府職責與行政管理，幼兒園的權利義務及其舉辦、運行和監(jiān)督管理，保育與教育工作，教師權利與義務，園長和其他工作人員的資質等。教材不僅簡要地介紹了學前教育政策與法規(guī)的歷史，而且梳理了學前教育政策與法規(guī)的出臺背景、意義及貫徹措施等。在此基礎上，教材各章附有幼兒園常見法律問題案例和拓展閱讀資料。這些資料生動、直觀且有一定的實用性，符合學習者的認知規(guī)律和習慣。第三版修訂主要依據(jù)2023年《中華人民共和國學前教育
本書為學前教育專業(yè)核心專業(yè)課配套教材，旨在培養(yǎng)和提高學生在語言教育方面的專業(yè)知識、相關技能和職業(yè)素養(yǎng)，讓學生了解語言教育工作的指導思想，掌握正確的語言教育方法。本書內容包括學前兒童語言教育基本理論，學前兒童語言教育活動方案，學前兒童語言教育活動的設計、組織與實施，課程整合視域下的幼兒園語言教育活動以及學前兒童語言教育的評價。全書采用項目驅動、任務導向的教材內容組織形式，教材配備豐富視頻與案例等拓展資源，并體現(xiàn)課程思政。
《融合幼兒園教師實戰(zhàn)圖解》針對11個情景、32個實例中兒童在融合幼兒園里常見的問題行為，如進幼兒園就哭不積極參與游戲無法轉換情緒等，根據(jù)行為發(fā)生前和發(fā)生后的環(huán)境變化繪制ABC分析圖，探討行為發(fā)生的原因，并為教師提供實用的解決方案。 《融合幼兒園教師實戰(zhàn)圖解》以應用行為分析（ABA）為指導，以幼兒園的真實案例為基礎，展現(xiàn)了日常生活中可以靈活運用的行為改變原則，旨在幫助幼兒教育工作者、家庭支持工作者和家長從行為分析的角度審視兒童的行為，正確理解兒童的行為，并在此基礎上制訂有效的支持策略，改善問題行為
戶外游戲場地是幼兒園重要的教育資源。配備安全適宜的戶外游戲場地玩教具，是幼兒園開展豐富多樣的戶外游戲活動不可或缺的重要條件。 《幼兒園戶外游戲場地玩教具配備規(guī)范》（以下簡稱《配備規(guī)范》），是由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會幼兒教育裝備分會提出并研制，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會歸口發(fā)布的關于幼兒園戶外游戲場地玩教具配備的團體標準。 《《幼兒園戶外游戲場地玩教具配備規(guī)范》解讀及實例分析（全彩）》運用大量的實踐案例，圖文并茂地對幼兒園綜合活動區(qū)、騎行區(qū)、沙水區(qū)、種植養(yǎng)殖區(qū)和涂鴉區(qū)等區(qū)域的玩教具配備、安全性及游戲性等
我國教育部發(fā)布的《幼兒園保育教育質量評估指南》指出：“教師能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗。”“支持幼兒參與一日生活中與自己有關的決策�！北緯诔珜A聽兒童以促進他們積極參與和表達觀點的同時，深入探討了傾聽兒童的內涵及相關政策，分析了不傾聽兒童的后果，闡釋了在員工招聘、幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)、學習與計劃、重新設計教室和戶外空間中傾聽兒童的方法，有助于在理論和實踐層面指導我國幼兒教師的教學工作，從而維護兒童的權利，提高幼兒園的教育質量。
本書廣泛地匯集了近些年來幼兒園工作實踐中的各類危機管理案例，特別是一些數(shù)字監(jiān)控、智能平臺及互聯(lián)網(wǎng)背景下的新型危機案例，對幼兒園日常安全工作管理將起到非常好的借鑒作用。對于書中精選的每一個案例，作者不僅客觀地分析了危機管理背后的原因，更緊扣“危機應對”與“危機預防”兩方面提出了具有借鑒價值的方法和策略，既能啟發(fā)讀者敏銳地識別各種危機事件，又提供了有效應對和科學預防危機的策略指導。
本書沒有直接告訴我們該如何處理兒童的情緒問題和行為問題，而是從教師認識自身的情緒和看待幼兒的方式入手，探討教師該如何管理好自己的情緒，進而幫助幼兒管理好他們的情緒。本書的字里行間都流露著作者的自我剖析。
辦好一所高質量幼兒園需要一批優(yōu)秀教師，業(yè)務園長作為專業(yè)引領者與管理者，發(fā)揮著舉足輕重的作用。然而，目前對業(yè)務園長專業(yè)能力的實踐研究卻屈指可數(shù)。本書是一本“基于實踐、源于研究、便于應用的、寫給業(yè)務園長的專業(yè)讀物”，理論建構清晰、指導策略明確、實踐案例豐富，能夠幫助業(yè)務園長自主學習和發(fā)展，同時也為幼兒園保教管理者的培養(yǎng)與培訓工作提供了有效的引領與支持。
本教材擬供學前教育專業(yè)必修核心課程《學前教育研究方法》（48課時）配套使用，主要內容涵蓋學前教育科學研究的基本原理、科研的一般步驟、研究的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計基礎方法，研究資料的積累整理和研究論文、報告的撰寫、幼兒園教研指導等內容，重點內容是介紹學前教育科學研究中各種常用方法，計劃分學前教育科研方法和幼兒園教研指導上下兩編，共15章，著力打造案例化、立體式的“互聯(lián)網(wǎng)教育”新型教材。適合普通本科院校學前教育專業(yè)本科生、�？粕陀變簣@教師閱讀使用，能夠為學前教育專業(yè)學生未來從事學前教育科學研究和教學研究提供一
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