本書聚焦于比較文學(xué)、區(qū)域研究的危機(jī)、挑戰(zhàn)，并試圖提出應(yīng)對挑戰(zhàn)的方法：將這兩門學(xué)科進(jìn)行整合，建構(gòu)跨學(xué)科研究的范式。并將問題視野移向中國，反思中國“比較文學(xué)與世界文學(xué)”和“區(qū)域國別學(xué)”的學(xué)科現(xiàn)狀，提出各自的問題和共同的挑戰(zhàn)：學(xué)術(shù)資源過度依賴西方體系，研究思維的西方中心主義，語言學(xué)習(xí)的薄弱，傳統(tǒng)理論話語轉(zhuǎn)換不足等。 本書順應(yīng)當(dāng)今學(xué)界對跨學(xué)科研究的熱潮，在問題分析上具有前瞻性、全局性、整體性的獨(dú)特視角，將填補(bǔ)國內(nèi)對比較文學(xué)與區(qū)域研究進(jìn)行跨學(xué)科研究的空白。

面向童心的文學(xué)，具有明顯的童本性、文藝性和教育性，不僅多維助力孩童發(fā)展，也是成人的心靈歸宿。小小的兒童文學(xué)閃現(xiàn)著人類文明演進(jìn)智慧，在東、西方呈現(xiàn)差異與共融的發(fā)展脈絡(luò)。本教材服務(wù)于對兒童文學(xué)和教育傾心的師范生、幼兒園教師、家長等，融合教育學(xué)和文學(xué)雙重學(xué)科立場，梳理兒童文學(xué)概念和原理，從體裁形式、主要母題和藝術(shù)特征三方面帶領(lǐng)讀者深入兒童文學(xué)浩瀚宇宙，展現(xiàn)兒童詩歌、童話、故事和圖畫書等不同形式作品中蘊(yùn)含的人類永恒的愛、成長、自然和想象，并揭示兒童文學(xué)中最重要的節(jié)奏、敘事、幽默和荒誕等藝術(shù)技巧。同時，聚

本書立足中國文學(xué)外譯評價的基本問題,以批評的目光,從中國文學(xué)外譯與翻譯歷史觀、翻譯定位與中國文學(xué)外譯語境下翻譯價值的把握、中國文學(xué)外譯中的異質(zhì)性問題、中國文學(xué)外譯批評的審美維度、文學(xué)翻譯的生成性與中國古典文學(xué)名著外譯接受、文學(xué)翻譯模式與中國文學(xué)外譯、譯研互動與翻譯主體的探索、翻譯主體的選擇與堅守、文學(xué)外譯與中國作家的新生命、文學(xué)翻譯批評事件與翻譯理論建構(gòu)等多重維度展開理論探討,并結(jié)合具體的案例分析,就中國文學(xué)外譯涉及的根本性問題進(jìn)行批評性研究。

《從故事到研究：敘事探究如何做》是一本帶著深刻方法論反思的書，不但介紹了以敘事探究作為方法做研究的流程，剖析了4組典型的敘事探究案例，而且強(qiáng)調(diào)了操作流程背后的方法論邏輯，研究者的責(zé)任感，以及建立關(guān)系為什么是做好研究必不可少的核心部分。

《中外文化與文論（53）》是比較文學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究論文集，為印度古代文藝?yán)碚撌穼Ｌ�，�?nèi)容分為三編，分別是國家社科基金重大招標(biāo)項目印度古代文藝?yán)碚撌罚ǚ譃樗膫�部分印度文學(xué)與文論印度古代藝術(shù)理論印度文藝?yán)碚摰挠绊懷芯坑《任乃嚴(yán)碚摰钠叫醒芯浚�、文化與文論、來稿選登。該書主要是介紹古代印度文學(xué)藝術(shù)理論，分析古代印度文學(xué)藝術(shù)作品；這些內(nèi)容占據(jù)本書大部分篇幅；同時兼顧介紹了不同學(xué)者在西方文論、中國古典文學(xué)理論、比較文學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果。

本書提供了501個充滿創(chuàng)意的故事寫作點(diǎn)子，涵蓋冒險、回憶錄、詩歌、科幻小說等文體，以及人物、對話、開頭、形式、情節(jié)、場景、視角、聲音等故事要素，每天自由寫作五分鐘，幫助讀者開發(fā)故事創(chuàng)意，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。每一個寫作點(diǎn)子后面還有延伸思路，如果繼續(xù)寫下去，會有更多收獲。當(dāng)你缺乏思路時，這些點(diǎn)子還能幫你找到故事的開頭�？偟膩碚f，這些點(diǎn)子將幫你：激發(fā)新靈感，擴(kuò)充感覺的領(lǐng)域，改進(jìn)舊作品，發(fā)現(xiàn)新文體，掌握新技能。

《游戲故事寫作》是一部有關(guān)游戲故事設(shè)計（故事）、情節(jié)設(shè)計（敘事）、游戲設(shè)計（程序）以及游戲故事寫作教學(xué)的著作，在與傳統(tǒng)故事設(shè)計、寫作比較的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)而專業(yè)地闡釋了“游戲?qū)懽鳌钡膶懽鞅举|(zhì)以及“敘事設(shè)計”“故事設(shè)計”“游戲設(shè)計”“玩家”“游戲系統(tǒng)和機(jī)制”等基本概念的內(nèi)涵，并結(jié)合作者個人的寫作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從觀念革新入手，一步步引導(dǎo)有志于游戲行業(yè)的新手進(jìn)入新的敘事領(lǐng)域。本書后半部分附有教學(xué)案例，可以作為游戲設(shè)計特別是故事設(shè)計學(xué)習(xí)者自我訓(xùn)練的方案，也可以作為相關(guān)課程的教學(xué)參考，尤其是案例中所貫穿的“工坊

本書在細(xì)讀經(jīng)典文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，著眼于過去四十年來文學(xué)和文化研究中的修辭，挑戰(zhàn)了文學(xué)研究領(lǐng)域中占主導(dǎo)地位的闡釋模式——批判。作者試圖解答如下問題：為什么批判是一種如此有魅力的思想模式？為什么很難擺脫它的軌道？它在多大程度上取決于一種隱含的故事線？它如何在空間上引導(dǎo)讀者？它在哪些方面構(gòu)成了一種整體的知性情緒或秉性？本書作者將“批判”作為一種文類、一種思潮，通過追蹤眾多思想家、批評家的經(jīng)典文論中共有的論證模式，為探究藝術(shù)作品與社會世界的關(guān)系提供了全新路徑。

本書從文學(xué)理論的性質(zhì)和形態(tài)入手，介紹了文學(xué)本質(zhì)理論、文學(xué)作品理論、文學(xué)創(chuàng)作理論、文學(xué)接受理論、文學(xué)闡釋理論以及文學(xué)流變理論，并詳細(xì)分析了實(shí)踐視域下文學(xué)理論的多元化，接著重點(diǎn)探討了文學(xué)理論教學(xué)基礎(chǔ)與教學(xué)現(xiàn)，并對文學(xué)理論教學(xué)過程與方法及其教學(xué)改革做出研究。