本書是教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“地方政府統(tǒng)籌下的農(nóng)村教師教育一體化研究”（項目批準(zhǔn)號：12YJA880062）、全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家一般課題“地方政府統(tǒng)籌下的教師教育模式改革與機(jī)制運行研究”（課題批準(zhǔn)號：BHA120043）、全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃國家重點課題“教育扶貧的現(xiàn)狀、問題與對策研究”（課題批準(zhǔn)號：AFA190010）成果，本書出版獲得閩南師范大學(xué)學(xué)術(shù)著作專項經(jīng)費資助。本書在界定相關(guān)核心概念及其關(guān)系基礎(chǔ)上，闡明教師教育一體化研究的學(xué)理基礎(chǔ)、理論價值和實踐意義，分析

民國時期，為了培養(yǎng)適合鄉(xiāng)村社會的師資，鄉(xiāng)村師范學(xué)校應(yīng)運而生。一批學(xué)者對鄉(xiāng)村師范教育進(jìn)行了理論探索和躬身實踐，在師范教育尤其鄉(xiāng)村師范教育發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆。本書分析了鄉(xiāng)村師范學(xué)校興起的國際、國內(nèi)背景，梳理了民國時期教育學(xué)會、中央及地方政府等層面關(guān)于鄉(xiāng)村師范學(xué)校的相關(guān)政策和法律規(guī)定，從量和質(zhì)兩個方面說明當(dāng)時鄉(xiāng)村師范學(xué)校的辦理成效，對鄉(xiāng)村師范學(xué)校的行政組織、經(jīng)費來源、校舍、課程、教師聘任、學(xué)生管理進(jìn)行全面的介紹，并以江蘇省立棲霞鄉(xiāng)村師范學(xué)校和山東省立滋陽鄉(xiāng)村師范學(xué)校為例，考察了鄉(xiāng)村師范學(xué)校的