自建校始，家校共育是成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)的一大辦學(xué)特色。將家長學(xué)校建設(shè)納入學(xué)校教育教學(xué)工作中，建立“一中心三梯隊”的家庭教育服務(wù)隊伍；建以專家、教師、家長、社會為主的資源庫，以及家校社共育實踐基地等，共同策劃開展家庭教育活動。本書分家校社共育的變革與創(chuàng)新、家校社共育的基本內(nèi)涵、家校社共育機制構(gòu)建、家校社共育課程體系建設(shè)、家校社協(xié)同育人案例、未來發(fā)展目標(biāo)及展望六個章節(jié)，全方位全視角闡釋新時代家校社共育體系探究，為成都市乃至于全國的同類研究學(xué)校提供借鑒。在“家校社共育機制構(gòu)建”章節(jié)，探討執(zhí)行機制、保

本書為教師用書�！缎�學(xué)勞動教育教學(xué)指南》為重慶第二師范學(xué)院副校長江凈帆教授與重慶市珊瑚魯能小學(xué)校長劉君共同開發(fā)，旨在為當(dāng)前勞動教育具體開展提供借鑒，本書分為理論篇和實踐篇兩大部分。理論篇重點幫助小學(xué)老師普及勞動、勞動教育、小學(xué)勞動教育的具體理論和教學(xué)要求。實踐篇聚焦日常生活勞動、生產(chǎn)性勞動、服務(wù)性勞動三大勞動領(lǐng)域，依托重慶市珊瑚魯能小學(xué)勞動教育具體實踐，開發(fā)出九大勞動教育主題，形成各年級層次勞動教育目標(biāo)明確、勞動內(nèi)容遞進(jìn)式進(jìn)階、勞動形式多元豐富、勞動評價有效落地的勞動教育教學(xué)指南。

本書結(jié)合新時代學(xué)校美育政策要求，以推動學(xué)校戲劇美育為著力點，聚焦戲劇社團(tuán)在學(xué)校戲劇活動中的功能性體現(xiàn)與能動性挖掘，力圖借助戲劇社團(tuán)這一載體在推動戲劇美育落地實施的同時，同步推動以戲劇為切入點的一、二、三課堂聯(lián)動建設(shè)。具體從劇團(tuán)定位、劇團(tuán)名稱、指導(dǎo)教師、劇團(tuán)架構(gòu)、劇團(tuán)章程、排演場地、首演劇目、經(jīng)費來源、成員遴選、活動時間等十大維度展開小學(xué)戲劇社團(tuán)的建設(shè)實踐指南，進(jìn)而從積極參與各類賽事、用情挖掘區(qū)域文化、注重代表劇目沉淀、扎實立足學(xué)校定位、創(chuàng)新探索課程融合、支持培養(yǎng)指導(dǎo)教師、銳意爭取劇場建設(shè)、敏銳聯(lián)

本書是基于成都市雙流區(qū)東升迎春小學(xué)“閱讀三餐”課程建設(shè)前期實踐經(jīng)驗而開發(fā)的圖書館閱讀指導(dǎo)課配套讀物，編排了螺旋上升的12個圖書館閱讀主題，以項目式學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識圖書館、圖書館禮儀我知道、圖書分類我能行、了解書的結(jié)構(gòu)、圖書館公約等。

本書共八章，內(nèi)容包括：新時代學(xué)校黨建引領(lǐng)學(xué)校育人工作的地位與路徑、黨建引領(lǐng)先鋒活動課程建設(shè)的實踐基礎(chǔ)與先行研究、黨建引領(lǐng)先鋒課程建設(shè)的內(nèi)涵與意義、黨建引領(lǐng)先鋒課程建設(shè)的總體思路等。

本書將小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會性培養(yǎng)、天賦啟迪等知識要件系統(tǒng)梳理，介紹孩子們的生理心理特點，老師對于孩子的教育教學(xué)要求，家校配合建議和具體方案，旨在幫助小學(xué)生家長了解自己的孩子在這個年齡段里，需要培養(yǎng)什么習(xí)慣、發(fā)展哪些能力、掌握哪些基本知識和技能，如何在孩子的知識能力和社會性上和學(xué)校老師密切配合，打造孩子的好習(xí)慣、好態(tài)度、學(xué)習(xí)力。

本書是一本學(xué)術(shù)類專著。本書以“新時期小學(xué)教師專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)”為題,以“現(xiàn)代教學(xué)理念”為依據(jù),從現(xiàn)代小學(xué)教師職業(yè)角色的定位、小學(xué)教師專業(yè)能力要求與訓(xùn)練目標(biāo)、新時期教師專業(yè)化發(fā)展與成長規(guī)律、新課程背景下小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展不同方面切入,重點探討小學(xué)教師教育組織能力的培養(yǎng)、小學(xué)教師語言表達(dá)能力的培養(yǎng)、小學(xué)教師信息技術(shù)運用能力培養(yǎng)、院校協(xié)作下的小學(xué)教師實踐能力培養(yǎng)。本書理論結(jié)合實踐,具有較強的科學(xué)性、全面性、時代性、實用性等特點,可為相關(guān)從業(yè)者的進(jìn)一步研究提供借鑒。

本書內(nèi)容包括：淺析小學(xué)語文閱讀中的猜詞學(xué)習(xí)法；片段寫作是提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法；小學(xué)中段語文“問題情境學(xué)習(xí)法”；小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的三種學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生在“學(xué)法”中站立起來D中——以7的乘法口訣為例等。

本書共設(shè)置六章，第一章主要論述合唱藝術(shù)的起源與發(fā)展、分類與組織以及合唱藝術(shù)的情感把握；第二章為小學(xué)合唱藝術(shù)的原理支撐；第三章論述小學(xué)合唱藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)知識、小學(xué)合唱藝術(shù)課程開發(fā)與設(shè)置、小學(xué)合唱藝術(shù)教學(xué)評價及方法、小學(xué)合唱藝術(shù)教學(xué)的模式；第四章對小學(xué)合唱訓(xùn)練準(zhǔn)備與技巧、小學(xué)合唱聲部及其訓(xùn)練、小學(xué)合唱訓(xùn)練中的基本技能掌握進(jìn)行分析；第五章、第六章注重實踐與創(chuàng)新，從小學(xué)合唱訓(xùn)練中的拓展實踐、小學(xué)合唱訓(xùn)練實踐中的新思路兩個視角進(jìn)行研究。

本書是一本班主任德育工作指南用書，主要講述了老師們在日常教育工作中應(yīng)該以什么樣的心態(tài)去看待學(xué)生德育工作，又應(yīng)該如何將理論與實踐相結(jié)合，從而讓每個孩子都能夠健康成長。作者將多年教育工作經(jīng)驗與各種教育理論、思想相結(jié)合，生動形象地為讀者講解了“為什么要重視德育工作”“學(xué)生們需要的德育教育是怎樣的”“對于不同的學(xué)生我們要如何進(jìn)行德育工作”。同時作者還將德育工作從學(xué)校推向了家庭，與學(xué)生家長一同為孩子健康成長而努力。