本書根據(jù)國家示范院校建設(shè)項(xiàng)目成果，結(jié)合作者多年從事PLC工程應(yīng)用實(shí)踐及高等職業(yè)教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編寫。本書主要內(nèi)容包括：交流電動(dòng)機(jī)PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、氣動(dòng)傳動(dòng)PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、變頻器與PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、伺服運(yùn)動(dòng)PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、PLC通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。書中以三菱Q系列模塊組合式PLC、GOT1000觸摸屏、FR-A700變頻器、QD75定位模塊、MR-J3伺服放大器等為例，由淺入深，循序漸進(jìn)地介紹了PLC的工作原理

全書共分八章，第一章介紹常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理、主要技術(shù)參數(shù)及選用、安裝、維護(hù)方法；第二章介紹常規(guī)電氣線路的基本控制原則和基本控制環(huán)節(jié)；第三章分析典型生產(chǎn)機(jī)械的電氣控制電路；第四章歸納常規(guī)電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法與步驟；第五、六章分別講述三菱FX2N、西門子S7兩個(gè)系列可編程控制器的性能規(guī)格、I/O接線、指令系統(tǒng)、編程方法與實(shí)例；第七章分析數(shù)控設(shè)備的電氣控制線路，介紹FANUC、SIEMENS數(shù)控系統(tǒng)的內(nèi)部數(shù)據(jù)結(jié)

《PLC綜合應(yīng)用技術(shù)（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是根據(jù)《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見》及《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，同時(shí)參考國家職業(yè)鑒定工種“可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)編寫。在編寫過程中，我們開展機(jī)電一體化專業(yè)的調(diào)研工作，走訪了多間大中型企業(yè)，掌握了大量機(jī)電專業(yè)對一體化專業(yè)人才需求的數(shù)據(jù)，然后按勞動(dòng)部一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程編寫教材

《基于任務(wù)引領(lǐng)的S7-200應(yīng)用實(shí)例》以西門子S7-200系列PLC為背景機(jī)，設(shè)計(jì)了9個(gè)模塊、20個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)的實(shí)施都以真實(shí)場景為載體、完整的實(shí)驗(yàn)裝置為支撐，通過“看、做、學(xué)、讀、思、考”等環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)融入到了每個(gè)任務(wù)實(shí)踐中。每個(gè)模塊前有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)任務(wù)”和“學(xué)習(xí)建議”；模塊后有“小結(jié)”、“自主學(xué)習(xí)題”、“考核檢查”等。

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是根據(jù)《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見》及教育部新頒布的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，同時(shí)參考維修電工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)編寫的。本教材主要面向高職機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化專業(yè)，修訂時(shí)，充分吸納教材使用反饋信息，對接新的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高職特點(diǎn)，充分考慮與技能大賽的銜接，本著夠用、實(shí)用的原則，采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)方法編寫而成，注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，呈現(xiàn)形式創(chuàng)新，使教材更

本書按照項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編寫模式，將進(jìn)行單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)與開發(fā)所必需的理論知識(shí)與實(shí)踐技能分解到不同的項(xiàng)目和任務(wù)中由淺入深、循序漸進(jìn)地講述。本書具有3大特色：C語言與匯編語言并存，匯編語言注重硬件資源講解，C語言注重程序開發(fā)，兩者之間既可相互獨(dú)立又可進(jìn)行分析比較；軟硬件結(jié)合、虛擬仿真，書中所有項(xiàng)目均以硬件實(shí)物裝置展開講解，再基于Proteus進(jìn)行虛擬仿真學(xué)習(xí)訓(xùn)練；淡化原理、注重實(shí)用，以具體應(yīng)用項(xiàng)目任務(wù)實(shí)現(xiàn)為主導(dǎo)，突出