《高校思想政治教育理論與實踐研究（2019）》為高校思想政治教育理論與實踐研究的論文集，本論文集以高校思想政治理論課程教學(xué)為中心，主要圍繞高校思想政治教育教學(xué)、理論與實踐熱點、歷史與哲學(xué)三個大主題展開探討，其中，高校思想政治教育教學(xué)涉及思想政治課程教學(xué)方案、將傳統(tǒng)文化融入中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)等；理論與實踐熱點包括新形勢

實踐出真知�？茖W(xué)探索活動一直以來都是孩子學(xué)習科學(xué)知識的一個重要途徑。本書從研學(xué)旅行這一科學(xué)探索活動的起源與發(fā)展歷史開始，介紹了活動準備、出行禮儀及注意事項、乘坐交通工具的要點、活動的總結(jié)和評價，以及如何在博物館、高校、名勝古跡等進行探索活動等內(nèi)容，書的最后對幾個實例進行了詳細闡述�！犊茖W(xué)探索——帶你見識世界的研學(xué)課》可

通過問題探究的形式介紹高中數(shù)學(xué)的解題策略與方法，對高中數(shù)學(xué)(集合與常用邏輯用語、函數(shù)、向量、三角、數(shù)列、不等式、排列組合與二項式定理、概率與統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、數(shù)學(xué)探究學(xué)習、高考數(shù)學(xué)命題規(guī)律等)涉及的解題策略與方法作了探討.

《高中理科解題策略與能力提升——化學(xué)篇》是以提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，以減輕學(xué)生學(xué)習負擔為宗旨，對標高考化學(xué)試題，圍繞高中化學(xué)解題策略而編寫的�！陡咧欣砜平忸}策略與能力提升——化學(xué)篇》包括三部分，共二十八章。第一部分為第一章～第三章，主要闡述高中化學(xué)選擇題、非選擇題、分知識版塊的解題方法與策略；第二部分為第四章～第二

《高中理科解題策略與能力提升——生物篇》是秉承提升學(xué)生能力、形成核心素養(yǎng)的思路，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點，結(jié)合高考“服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，整合高校與中學(xué)名師隊伍研究的優(yōu)勢，為中學(xué)生物學(xué)科精心打造的一本學(xué)習參考用書�！陡咧欣砜平忸}策略與能力提升——生物篇》在編寫上處處體現(xiàn)“精”：教師精講、學(xué)生精練；突出重點、突破

《奇妙的幾何激發(fā)大腦潛能的經(jīng)典名題》共設(shè)置了13個專題，共收錄了150余道幾何命題，從泰勒斯定理開始，再到托勒密定理、海倫公式等主要的幾何學(xué)定理，還涉及平行公設(shè)、比例理論、面積原理、最短路徑、費馬問題以及等周問題等，針對每一道命題都有詳細的論證，并對部分命題背后的歷史人物和故事進行了延展，注重剖析命題之間的有機聯(lián)系，全

本書共7章，分別為分類與比較、認識方位、空間幾何認知、量的比較、量的排序與規(guī)律排序、20以內(nèi)數(shù)的認知和綜合訓(xùn)練，由易到難分別設(shè)置了130個生活場景游戲。這些游戲可以開發(fā)孩子在集合、數(shù)認知、量認知、幾何圖形認知、空間方位認知和時間認知等多方面的數(shù)學(xué)思維能力。 本書適合5～7歲孩子在家長的陪同下閱讀，一起進行數(shù)學(xué)思維游戲。

本書共12章，分別為分類與統(tǒng)計、量的排序和守恒、規(guī)律排序、空間方位認知、時間與日期、幾何圖形認知（拼接和組合）、錢幣認知、圖形與數(shù)等分、10以內(nèi)數(shù)的認知與加減運算、100以內(nèi)數(shù)的認知與加減運算、簡單推理、綜合訓(xùn)練，由易到難分別設(shè)置了130個生活場景游戲。這些游戲可以開發(fā)孩子在集合、數(shù)認知、運算、量認知、幾何圖形認知、空

《民國小學(xué)母語教育研究/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫》主要研究民國時期小學(xué)母語教育的種種理論與現(xiàn)象。第一章主要探討民國教育的生態(tài)環(huán)境，包括民國語言分布的基本情況、民國語言使用的區(qū)域狀況以及各民族語言交流的狀況。第二章論述民國小學(xué)母語教育思想的內(nèi)容，包括標準國語的界定、國語推廣與少數(shù)民族小學(xué)母語教育的矛盾。第三章分階段、分區(qū)域、分

黨的十九大報告將“幼有所育”納入新時代中國特色社會主義思想和基本方略，強調(diào)要“辦好學(xué)前教育”。十九大報告中還提出“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。因此，公平和質(zhì)量應(yīng)該成為衡量學(xué)前教育是否辦好的兩個核心指標。黨的十七大和十八大報告都明確指出要“努力辦好讓人民滿意的教育”。教育部也在2013年正式開始全國范圍內(nèi)