本書收錄了浙江省野生彩葉樹種200種及60個(gè)相近種，每個(gè)樹種均配有數(shù)幅自拍的精美彩色圖片，同時(shí)給出中名、別名、拉丁學(xué)名、科名及其形態(tài)特征、地理分布、生態(tài)特性、園林用途（含葉色與觀賞期等）、繁殖方式、附注等文字描述。

本書圍繞竹林碳過程、碳監(jiān)測、碳增匯三條主線，基于多角度、多維度、多尺度方式，采用多過程結(jié)合、多手段聯(lián)合、多技術(shù)融合，用14章的篇幅全面系統(tǒng)地介紹了竹林碳生成、轉(zhuǎn)化、分配、遷移等全過程特征，碳儲量碳通量動態(tài)監(jiān)測方法，以及竹林增匯減排技術(shù)等，旨在為竹林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)及其應(yīng)對氣候變化研究提供理論和技術(shù)指導(dǎo)。

從這6個(gè)部分來講解花草的運(yùn)用，從小的產(chǎn)品到大的建筑都可以活用花草�；ɑú莶莶恢箷�出現(xiàn)在泥土里、花盆里、水里，他可以出現(xiàn)在空間的任何位置，以各種形式展現(xiàn)出來。 每期與時(shí)代熱點(diǎn)相統(tǒng)于一個(gè)主題，比如：本期主題為花草的軟裝，對應(yīng)的現(xiàn)在的回歸慢生活的情節(jié)。內(nèi)容主要圍繞咖啡廳、民宿、回歸鄉(xiāng)野、返璞歸真的情懷，娓娓而來。

本書以立木內(nèi)部缺陷無損檢測與評價(jià)為主題，以立木缺陷可視化無損診斷、危險(xiǎn)性評價(jià)及修復(fù)技術(shù)為重點(diǎn)，系統(tǒng)闡述了立木缺陷診斷技術(shù)及原理、應(yīng)力波斷層成像數(shù)學(xué)理論及傳播規(guī)律、樹干內(nèi)部缺陷診斷彩色二維及三維成像構(gòu)建方法；探究了基于缺陷可視化診斷技術(shù)的樹干危險(xiǎn)性評價(jià)理論及模型；詳細(xì)敘述了應(yīng)力波斷層成像技術(shù)應(yīng)用于胡楊、泡桐、古樹國槐和油

本書基于國內(nèi)外大量單木樹冠提取的相關(guān)研究，圍繞這一主題，深入淺出地介紹了利用遙感技術(shù)進(jìn)行單木樹冠提取的相關(guān)理論和方法。書中共分七章，內(nèi)容包括：遙感平臺與主被動遙感技術(shù)；單木樹冠提取的遙感數(shù)據(jù)源；單木樹冠提取方法；單木樹冠提取的其他問題；ITCD實(shí)例：基于標(biāo)記控制區(qū)域生長法的單木樹冠提取等。

《園藝植物生產(chǎn)環(huán)境》是“教育部、財(cái)政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃——‘園藝，本科專業(yè)職教師資培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)”項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：VTNE056）的成果之一。 《園藝植物生產(chǎn)環(huán)境》根據(jù)園藝植物生產(chǎn)需求，遵循植物生長發(fā)育規(guī)律，以園藝植物生產(chǎn)中各環(huán)境要素為基本范疇，有機(jī)整合農(nóng)業(yè)氣象、土壤與施肥原理、土

本書分為十二章，分別介紹保護(hù)區(qū)自然地理概況、不同類群植物多樣性現(xiàn)狀、植被和景觀多樣性現(xiàn)狀、并重點(diǎn)介紹保護(hù)區(qū)的珍稀瀕危植物、保護(hù)植物、古樹名木、模式標(biāo)本植物、入侵植物及特色資源植物的研究成果，最后保護(hù)區(qū)的保護(hù)工作提出了一些建議。

本書以區(qū)域內(nèi)地質(zhì)地貌、氣候、水文、土壤、植物多樣性、動物多樣性、植被類型及生態(tài)系統(tǒng)多樣性、社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況等方面的調(diào)查研究為基礎(chǔ)，闡述了花萼山國家級自然保護(hù)區(qū)的資源現(xiàn)狀。

本書以雌雄異株植物青楊為研究對象，分析了河北小五臺山國家級自然保護(hù)區(qū)內(nèi)青楊天然種群及其雌雄個(gè)體隨海拔的變化特征，首次全面系統(tǒng)地介紹青楊雌雄植株形態(tài)、生長、生理、繁殖、年輪等性狀隨海拔的差異及種群結(jié)構(gòu)與動態(tài)特征隨海拔的變化。

本書分為10個(gè)模塊：崗位認(rèn)識與教學(xué)設(shè)計(jì)、園藝苗圃地的選擇與規(guī)劃、實(shí)生繁殖技術(shù)、嫁接繁殖技術(shù)、扦插繁殖技術(shù)、壓條繁殖技術(shù)、分株繁殖技術(shù)、無病毒苗木繁育技術(shù)、工廠化育苗繁育技術(shù)和常見園藝苗木繁育技術(shù)；共32個(gè)工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目。在具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)上按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、資訊平臺、項(xiàng)目實(shí)施、問題探究、拓展學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)思考題的體例編排，體現(xiàn)基于工