《銜接理論視角下英語政治演講語篇的連貫性研究》分為三部分，共八章。第一部分為理論探討部分，包括兩章。第一章是語篇連貫研究綜述，是對連貫理論的發(fā)展進(jìn)行梳理。第二章是政治演講語篇的研究綜述，包括修辭學(xué)、語言學(xué)、語用學(xué)、社會心理學(xué)等領(lǐng)域?qū)φ窝葜v語篇的文體分析方法。第二部分是演講中的顯性銜接機(jī)制研究，包括三章。第三章是及物性
本書總體分為兩大部分：基礎(chǔ)段和強(qiáng)化段。內(nèi)容提要如下：第一部分基礎(chǔ)段：結(jié)合真題剖析雅思聽力的“八大考點(diǎn)”和“九種題型”，使考生從根本上把握雅思聽力題目的出題思路和精髓。第二部分強(qiáng)化段：（1）機(jī)經(jīng)：10套題目全部來源于歷次考試，每個(gè)Section均標(biāo)明考試日期、版本號。（2）解析：該部分重點(diǎn)講解了“預(yù)讀預(yù)測”、“關(guān)鍵詞法”
否定是人類語言普遍具有的語法范疇，至今人們還沒有發(fā)現(xiàn)哪一門語言缺乏表達(dá)否定的方式。否定也是一種復(fù)雜的語言現(xiàn)象，幾千年來一直有語言學(xué)家、哲學(xué)家和邏輯學(xué)家在研究它。本書采用對比語言學(xué)的理論和方法，從“三個(gè)平面”對漢英語中的否定結(jié)構(gòu)作了共時(shí)和歷時(shí)對比研究，試圖找出它們的特點(diǎn)。
本書共分為四章,第1章論述了高職院校外語教育問題研究,并對社會對于高職院校的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。第2章論述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的外語學(xué)習(xí)問題,與時(shí)代接軌,與時(shí)并進(jìn),對高職教育提出了新的思路和方法。第3章論述了外語教學(xué)方法研究,并闡述了和高職教育的關(guān)系。第4章介紹了英語語言文學(xué)研究。如何在教育的過程中,培養(yǎng)出既有創(chuàng)新精神
本書分為五部分：第一部分精選100篇涵蓋考研常涉及的一些題材的文章，供考生精讀文章使用，并利用精讀串起對閱讀、翻譯、完形填空和寫作的全面復(fù)習(xí)。第二部分是閱讀理解PartB部分，包括了大綱要求的三個(gè)備選題型，四個(gè)樣題。第三部分的10套模擬試題主要供學(xué)生泛讀用。第四部分是3套自測題與題解。第五部分詳細(xì)分析了歷年考題閱讀理解
本書小心地剔除了考生已經(jīng)知曉的寫作基本套路，定位為一本“練習(xí)+積累”的沖擊寫作高分的輔導(dǎo)用書。本書用最為地道、最受高分青睞的語言和邏輯幫助考生解決輸入的問題，并且用可觀的命中率輔助寫作的輸出。書中收錄了共115篇獨(dú)立寫作范文，掃描封底二維碼，還將附送5套綜合寫作真題。與上一版相比，第2版新增了12道2019年考試真題；
《大學(xué)跨文化交際英語實(shí)用教程》是一本集理論性、知識性和實(shí)踐性于一體的教材，旨在提高學(xué)習(xí)者英語水平的同時(shí)，培養(yǎng)其跨文化交際意識和跨文化交際能力，拓寬其國際視野。《大學(xué)跨文化交際英語實(shí)用教程》分為兩部分，共十章。第一部分（第一章至第四章）為跨文化交際基礎(chǔ)理論，簡要介紹跨文化交際研究的發(fā)展歷程及核心理論。第二部分（第五章至第
《托福詞匯帝國》按照字母順序共分為35個(gè)list，必考詞匯和�？荚~匯兩大部分。本書的編排方式是其有別于其他詞匯書的學(xué)術(shù)亮點(diǎn)：書中每一個(gè)詞條單詞后面會有音標(biāo)和記憶次數(shù)，每記憶一遍，可以用鉛筆把一個(gè)方塊涂黑，便于大家統(tǒng)計(jì)是用幾遍記住這個(gè)單詞的，從而側(cè)重關(guān)注那些多遍才記住的單詞；單詞的英文釋義在前，中文釋義在后，目的是希望大
《托福必備詞匯口袋書》打的并不是“全面”這張牌，英語單詞這么多，同學(xué)們也無法在有限的時(shí)間內(nèi)記住所有的單詞。而在這本書中，我們直接選取了歷年托�？荚囍性�(jīng)出現(xiàn)過的單詞，按照出現(xiàn)的頻率由高到低排列。在本書的附錄部分，我們還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)自測表，里面有大約500個(gè)托�？荚囍谐霈F(xiàn)過的最簡單的單詞，供大家測試自己的單詞掌握情況
《德語新聞報(bào)道語篇連貫的認(rèn)知研究》旨在從認(rèn)知的角度深入系統(tǒng)地探討德語新聞報(bào)道語篇連貫的構(gòu)建過程，從而揭示語篇連貫的本質(zhì)。通過分析研究各種視角下的語篇連貫理論，本書提出了對語篇連貫的理解，認(rèn)為語篇連貫本質(zhì)上是一種綜合了多種因素的復(fù)雜的語言認(rèn)知現(xiàn)象。語篇連貫的構(gòu)建過程是語篇接受者以語義知識為前提，借助銜接手段以及語境和交際
書單推薦 更多 新書推薦 更多
