閱讀是人類文化傳承的重要紐帶和工具，也是個體發(fā)展的重要內(nèi)容和途徑。然而，在我國約有5%~8%的學(xué)齡兒童存在發(fā)展性閱讀障礙問題。這些兒童與同齡人并無差異，聽和說都沒問題，甚至在某些領(lǐng)域還有特殊天賦，只是讀寫技能的發(fā)展顯著落后，無法流利、準(zhǔn)確的讀字和寫字。 由于家長、老師及社會各界人士欠缺對該問題的科學(xué)認(rèn)識，很多受閱讀障礙

《正音咀華》是清代莎彝尊為廣東人學(xué)習(xí)官話而編寫的一部作品，全書共四卷，包括語音、詞匯、會話等諸多內(nèi)容，對研究北京話和粵語方言的歷史演變都具有重要參考價值�！墩�音咀華》雖然很早就為學(xué)者提及，但因館藏較少，普通學(xué)者很難接觸，故長期以來并未得到深入研究。本書以北京大學(xué)圖書館藏咸豐癸丑本（麈談軒刻本）為底本進(jìn)行整理，參校宣統(tǒng)庚

湘南土話是漢語方言中的非官話未定性方言，湘南的瑤語主要是瑤族使用的勉語方言。湖南南部地區(qū)的江華瑤族自治縣是湖南**的一個瑤族自治縣，境內(nèi)的漢語方言和瑤語方言不僅種類繁多，而且難以交流。我們通過深入細(xì)致的田野調(diào)查，搜集了豐富翔實(shí)的語言材料，再展開語音、詞匯、語法等方面的綜合比較分析，得出江華漢語方言的梧州話、平地瑤話和瑤

本書展示了邯鄲學(xué)院多年來打造的成語文化進(jìn)校園工程。以成語文化戲劇節(jié)、校園成語大會、成語主題書法、繪畫、攝影、歌舞劇展、課間十分鐘講成語典故等主題為核心，以校園成語元素景觀建設(shè)、校園建筑成語元素命名、成語讀本、成語有聲讀物、成語紀(jì)念品、成語動漫為方法論，探討了地方傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于學(xué)校教育的可能性。

每天學(xué)點(diǎn)《弟子規(guī)》第3版《弟子規(guī)》是我國古代著名的蒙學(xué)經(jīng)典，它根據(jù)孔夫子的教誨編寫而成，儒家思想提倡的孝、悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文等思想，都在《弟子規(guī)》中有明確的行為規(guī)范�！兜茏右�(guī)》中不僅有從小就應(yīng)該懂得的禮儀孝道，還有在生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到問題如何解決的答案。每天學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，感悟古圣先賢為人處世的規(guī)范

語情是反映民生社情的“晴雨表”。及時觀測和把握語情動態(tài)對于社會治理具有十分重要的意義。《中國語情年報(bào)（2015）》在中國語情與社會發(fā)展研究中心主辦的內(nèi)部簡報(bào)《中國語情月報(bào)》基礎(chǔ)上，精選較重要的語情信息，進(jìn)行加工和分類編纂，從語言使用動態(tài)、語言資源保護(hù)、語言科技和語言服務(wù)、中國語言文化傳播、語言教育和語言學(xué)術(shù)動態(tài)等視角集

明治時期開始，隨著日本和中國交往增多，發(fā)展出了商務(wù)漢語需求和言語社團(tuán)漢語的需求，如御幡雅文根據(jù)句曲《生意筋絡(luò)》改寫了《燕語生意筋絡(luò)》（1903年）、北邊白血編譯《燕京婦語》（1906年）、《中國話》（作者和時間均不詳）、善鄰書院編輯的《急就篇》（時間不詳）和宮島大八的《官話續(xù)急就篇》（1935年）。同時，和日本交往的密

人從比北有何聯(lián)系？ 手又右友真是親戚？ 羊美善義果真同源？ 一二三四暗藏玄機(jī)？ 《漢字里的國學(xué)》為你揭秘！ 甲骨文、金文、篆、隸、楷，追本溯源，描摹漢字演變的軌跡。 《詩》《書》《禮》《易》，儒、墨、道、法，引經(jīng)據(jù)典，闡釋漢字蘊(yùn)含的哲理。 作為世界上現(xiàn)存的*的表意文字，漢字承載著古人造字時的時代特點(diǎn)和人文氣息，是中華

“漢語風(fēng)”是一套大型中文分級系列讀物，共8級近60冊。讀者對象為中文水平由初級到高級的大中學(xué)生。叢書第1版自出版以來深受學(xué)習(xí)者歡迎，第2版適應(yīng)學(xué)習(xí)者的新要求做了適當(dāng)調(diào)整修訂。 本書屬第2級，根據(jù)作家原創(chuàng)故事改編。 十幾歲的兒子因?yàn)椴豢鞓罚�離開了家，不知道去了哪里。媽媽找了很多地方，都沒有找

本書從認(rèn)知語言學(xué)的角度出發(fā)，通過對英漢隱喻的深入研究，探索和揭示了英漢兩種語言在隱喻表達(dá)形式上存在的跨文化間的共性與差異，探討了英漢隱喻中的文化認(rèn)知和跨文化視角，以便英語翻譯時能夠更好地把握不同語言在形式與意義表達(dá)上的基本規(guī)律，并在具體的英語翻譯實(shí)踐中注重跨文化翻譯策略的運(yùn)用，為隱喻認(rèn)知語言學(xué)理論在英語翻譯實(shí)踐中的應(yīng)用