大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)是在編者多年創(chuàng)業(yè)投資、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育的工作基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)組建、商業(yè)模式、商業(yè)計(jì)劃書(shū)、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)大賽以及實(shí)訓(xùn)案例等章節(jié)篇幅，每個(gè)章節(jié)都將結(jié)合當(dāng)下創(chuàng)新企業(yè)案例分析強(qiáng)化案例實(shí)踐性，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的能力，向青年大學(xué)生群體講清楚為什么創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)什么業(yè)、怎

本書(shū)圍繞當(dāng)代高校輔導(dǎo)員工作實(shí)際展開(kāi)。主要介紹了高校輔導(dǎo)員的崗位認(rèn)識(shí)、工作對(duì)象、職業(yè)意識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)及工作方法，具體介紹了高校輔導(dǎo)員的大學(xué)生思想政治教育、學(xué)習(xí)生活輔導(dǎo)、大學(xué)生心理健康教育、新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、大學(xué)生健康成才教育等內(nèi)容。此外，還對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升、工作績(jī)效評(píng)價(jià)，以及高校輔導(dǎo)員面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策進(jìn)行

本書(shū)依據(jù)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》精神編寫(xiě)，內(nèi)容分為三編，分別為本科課程教學(xué)案例、專(zhuān)科課程教學(xué)案例以及本科和專(zhuān)科實(shí)踐教學(xué)案例，在全國(guó)廣泛征集的基礎(chǔ)上，每門(mén)課程精選3-4個(gè)教學(xué)案例，為某一章或某一節(jié)的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。理論教學(xué)案例結(jié)構(gòu)包括教學(xué)理念或思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法

高校作為知識(shí)型的非營(yíng)利組織，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等職能，其財(cái)務(wù)資源的合理配置不僅有利于高校自身建設(shè)，還通過(guò)正向的外部效應(yīng)，對(duì)地區(qū)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到不可忽視的作用。因此，《中國(guó)高校財(cái)務(wù)資源配置管理研究》首先針對(duì)財(cái)務(wù)資源微觀配置的目標(biāo)和過(guò)程構(gòu)建效率評(píng)價(jià)體系與提升方法，并對(duì)研究生教育經(jīng)費(fèi)資源

本書(shū)根據(jù)教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，由北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)等學(xué)校的教師聯(lián)合編寫(xiě)。全書(shū)分為19章，第1章為體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康，第2章、第3章為科學(xué)健身和體重管理、身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練，第4~18章為田徑運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)、排球運(yùn)動(dòng)、乒乓球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、游泳

本書(shū)為“一帶一路”高等教育研究系列叢書(shū)的第5本，圍繞“一帶一路”高等教育質(zhì)量主題，匯聚了包括中國(guó)、馬來(lái)西亞、巴基斯坦、烏克蘭、以色列等國(guó)在內(nèi)的“一帶一路”沿線相關(guān)各國(guó)高等教育的最新研究。本書(shū)作者發(fā)起成立“一帶一路”高等教育研究國(guó)際課題組，并組織召開(kāi)4次大規(guī)模國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，“一帶一路”沿線各國(guó)教育部長(zhǎng)級(jí)官員、著名學(xué)者均有

本書(shū)是作者所在院校組織一線工作人員編寫(xiě)的大學(xué)生公共安全課教材，是作者依據(jù)高校大學(xué)生全員安全教育活動(dòng)和安全演練活動(dòng)基本要求而編寫(xiě)的教材。書(shū)中融入了最新的國(guó)家安全觀等方面知識(shí)，內(nèi)容新穎，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，以期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的安全教育，進(jìn)而提高大學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力，加強(qiáng)高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生安全的有效管理。全書(shū)語(yǔ)言流

本書(shū)是作者依據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》和其他相關(guān)法律法規(guī)，并結(jié)合普通高校對(duì)于學(xué)校安全工作和安全教育的實(shí)踐編寫(xiě)而成的。全書(shū)緊緊圍繞大學(xué)生在校期間的各項(xiàng)行為活動(dòng)，對(duì)人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、公共安全、交際安全、心理安全、國(guó)家安全等方面內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)闡述和探討，其間結(jié)合大量的案例分析，幫助大學(xué)生增強(qiáng)安

本書(shū)為教育信息化改革創(chuàng)新示范教材，即慕課版教材，各章主要內(nèi)容配備了以二維碼為載體的微課，并在人郵學(xué)院平臺(tái)上提供在線慕課，既拓寬了教師的教學(xué)方式與學(xué)生的知識(shí)面，又極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本書(shū)共10章，主要內(nèi)容包括第一章安全教育概述，第二章國(guó)家安全，第三章校園安全，第四章交通、旅游等安全，第五章人身、財(cái)產(chǎn)安全，第六章

本書(shū)主要是作者在大學(xué)從事教育管理工作的實(shí)踐中關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)校文化建設(shè)方面一些探究記錄，共有44篇文章，分成上下兩編，上編是大學(xué)里的立德樹(shù)人，下編是大學(xué)里的以文化人。本書(shū)對(duì)當(dāng)下高等教育管理工作者如何堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人具有一定的借鑒意義。