本書從我國獨特的制度背景出發(fā)，基于我國上市公司的證據(jù)，嘗試構建我國公司治理問題的理論分析框架；同時開拓性地考察了“經(jīng)理人超額酬薪”、“任人唯親的董事會文化”、獨立董事出具否定意見的任期階段特征、國企企業(yè)高管的“崗位輪換”進而“政治晉升”等我國制度背景下獨一無二的公司治理現(xiàn)象，以幫助讀者更好地理解我國公司治理的特殊含義和

《產(chǎn)業(yè)升級與村鎮(zhèn)土地再開發(fā)》以中國快速城鎮(zhèn)化為背景，系統(tǒng)總結土地再開發(fā)理論與實踐，提出產(chǎn)業(yè)升級是實現(xiàn)村鎮(zhèn)土地再開發(fā)的重要途徑。從理論上分析了產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、資源使用、能源利用、制度安排與村鎮(zhèn)土地再開發(fā)之關系，強調通過產(chǎn)業(yè)升級、碳減排、循環(huán)經(jīng)濟、制度創(chuàng)新等途徑優(yōu)化村鎮(zhèn)土地利用。本書還進一步研究淘汰村鎮(zhèn)落后工業(yè)產(chǎn)能土地優(yōu)化技術、

香港航空自成立至今剛滿10年，卻取得了卓越的業(yè)績，贏得了良好的口碑，其特色的服務理念和管理經(jīng)驗成為管理學者關注的焦點，香港航空的企業(yè)案例已入選北京大學光華管理學院案例庫。《年輕的力量：香港航空服務創(chuàng)新之路》基于香港航空的企業(yè)案例，以“服務創(chuàng)新”為研究視角，從鮮活的企業(yè)故事入手，深度剖析香港航空的服務理念與服務文化，從而

本書以中國經(jīng)濟面臨的新機遇和挑戰(zhàn)為研究背景，按照往年慣例，先從中國國民經(jīng)濟核算體系的改革入手，介紹了有關國民經(jīng)濟核算體系的修訂以及針對政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質疑，給出了關于中國經(jīng)濟增長速度質疑的解答，然后，分別從發(fā)達經(jīng)濟“新常態(tài)”對中國的啟示，新常態(tài)下的供給側結構性改革，中國經(jīng)濟增長和收入分配變化，人口、就業(yè)與經(jīng)濟增長，農(nóng)業(yè)轉

本書旨在加深對2015年度我國中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、變化趨勢、政策取向的了解，并以近年來我國中小企業(yè)各種數(shù)據(jù)的變化為基礎，探討我國中小企業(yè)發(fā)展的總體態(tài)勢、政策取向、技術創(chuàng)新、融資模式、地區(qū)動態(tài)、服務體系等重點事件和熱點問題，促進我國中小企業(yè)持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。

自1990年第1版出版以來，《地方經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》一書已經(jīng)成為美國乃至全世界整整一代規(guī)劃和政策領域研究者及從業(yè)者的重要知識基礎。本書作者在城市與區(qū)域規(guī)劃領域擁有豐富的學術與實踐經(jīng)歷，該書已成為眾多高校經(jīng)濟發(fā)展、城市研究、公共管理等相關專業(yè)的教材。 為了更加及時地反映21世紀所面臨的各種挑戰(zhàn)以及可持續(xù)發(fā)展的需求，第4版探

我們正處在一個全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代，而中國更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱土。在瞬息萬變的市場競爭中，如何把握宏觀經(jīng)濟規(guī)律、尋找創(chuàng)業(yè)機遇、維持企業(yè)生存、保持創(chuàng)新意識，都是困擾創(chuàng)業(yè)者的瓶頸問題。 《北大15堂創(chuàng)業(yè)課》精選了北京大學創(chuàng)業(yè)教育課程的部分內(nèi)容，圍繞綜合提升創(chuàng)業(yè)者素質的四個維度展開。第一部分“大師談”，由北大知名教授講授基本經(jīng)濟

本書按照房產(chǎn)術語、房產(chǎn)類型、住宅種類、選房常識、房產(chǎn)交易、購房合同、購房議價、稅費常識、購房貸款、房產(chǎn)抵押、住房保險、物業(yè)管理、房產(chǎn)維權劃分出13個章節(jié)，共涵蓋459條問題。每個問題均從各大家居網(wǎng)站熱搜問題中搜集整理，力求為讀者解答各類房產(chǎn)難題。圖書成文方式輕松而不失實用性，利用圖文結合、表格、貼士等形式，為讀者帶來多

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本書是高職高專會計專業(yè)、審計專業(yè)等相關專業(yè)學科的“審計學”課程理實一體化教材。全書共分4個學習情境，10個教學項目，32個學習任務，主要介紹了審計基礎知識、風險導向審計理論、風險導向審計實務和審計報告。本書突出案例教學法和討論法在審計課程中的應用，有大量的“隨堂案例分析題”、“項目案例分析題”和“思考題”、“討論題”，