《達斡爾語音系實驗研究》基于結構主義音系學理論，使用聲學分析方法，描寫達斡爾語布特哈方言音系，提出以下觀點：1.達斡爾語短元音[e]無音位地位，是音位/i/的變體。2.可用12個區(qū)別特征來區(qū)分達斡爾語10個元音音位和41個輔音音位。3.達斡爾語有音高重音，出現在詞尾音節(jié)上，表現為單詞基頻的顯著提升后顯著下降。達斡爾語音

本書主要依據2012-2017年姜嵐主持完成的“中國語言資源有聲數據庫威海庫”項目完成的威海方言實態(tài)數據，展現了威海所轄環(huán)翠、文登、榮成、乳山四個方言點的方言概況、音系、詞匯、語法、語料等內容，具體包括每個方言點的聲韻調系統(tǒng)、1000個單字、1200個詞匯、50個語法例句以及話語講述、對話等語料，同時還有民謠、兒歌、俗

日語敬語一直是日語學習中的一個重點，如何讓學生更好地掌握日語敬語并合理地使用敬請，一直是困擾日語教師和學生的一個難點問題。 本書以日語專業(yè)學生難以習得的敬語為切入點，以語用學理論為基礎，從泛語言角度考察了日語敬語以及其延長線上的"待遇表現"（得體表達方式）、禮貌策略。又結合認知語言學理論，從認知角度

本書首先厘定三語教育的背景和概念，梳理了國內外藏漢英三語教育的歷史與現狀，分析了德、法、美、日、新加坡等國多語教育政策與外語教育發(fā)展演變歷史，在此基礎上介紹了西藏、甘肅甘南、四川阿壩、青海等地藏漢英三育教育的實踐形態(tài)�；�于三語教育調查研究，分析了我國藏族地區(qū)三育教育現狀、三語生態(tài)認知、三語語言態(tài)度、三語語言能力、三語教

本教材的編寫是為了培養(yǎng)學生的口語交際能力，尤其是職場中的語言要求。主要介紹了普通話語音訓練及普通話水平等級測試、社交口才及行業(yè)用語等方面的知識，對學生進行普通話、人際交往、求職面試、職場語言等方面系統(tǒng)的訓練。本書語言簡潔，充分考慮到學生的實際崗位需求，具有較強的實用性和操作性，更加貼近生活，貼近職場，貼近學生實際。

“博雅漢語”系列教材由北京大學具有豐富教學經驗的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個子系列：綜合系列（9冊）、聽說系列（9冊）、讀寫系列（6冊）。三個子系列之間有機聯系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學結構，也可以依據教學實際需要獨立使用。 教材突出的特點體現在以下三個方面： 1、編寫思路新，與國際先進教學理念接軌：三

本書中世界記憶大師朱老師將諧音聯想記憶法和漫畫結合起來，拯救讀者的音標困難癥。每個小節(jié)后都提供了針對性的強化練習，除了有趣的漫畫和看完就不會忘記的口訣，書中還提供了二維碼，只要掃一下，360°的發(fā)音示例讀者一定能輕易學會。

口譯過程伴隨著譯員的焦慮過程，任何的同聲傳譯和交互傳譯都涉及到譯員對主題的熟悉程度，尤其是口譯的新手在遇到不熟悉的口譯任務時往往會表現出焦慮感，焦慮會導致譯員口譯水平發(fā)揮不盡人意，如何消除譯員的焦慮，本書從提升譯員能力的角度展開研究，從譯員百科知識積累，口譯轉換技能培養(yǎng)和口譯過程能力提升包括理解能力、記憶能力和表達能力

本書以提高學生口才能力、掌握各種演講技巧為目的，將演講與口才的基本知識與古往今來的豐富案例相結合，形象生動地為學生傳授提高演講能力和口才能力的要義。主要內容：口才的施展及訓練、口才藝術的應用、演講的技巧及訓練、論辯的藝術及辯論賽的組織。

本書是由幾位具有多年一線豐富教學經驗的英語詞匯課程教師編寫，教程主要由三個方面內容構成：詞匯學基本理論，意義分類詞根，及主題分類詞匯。打破以往介紹詞匯學理論只供英語專業(yè)學生學習的模式，本書向廣大英語學習者簡要介紹英語詞匯的基本概念、詞匯發(fā)展的歷史、詞匯的構成方法、詞匯的不同含義、詞義關系、詞義變化、詞義和上下文的關系等