本書(shū)全面梳理了國(guó)內(nèi)外精神衛(wèi)生與非自愿住院相關(guān)實(shí)踐與理論的發(fā)展歷史，特別是對(duì)中國(guó)古代到民國(guó)相關(guān)資料的挖掘搜集整理，填補(bǔ)了學(xué)界空白。正如作者所說(shuō)，非自愿住院和精神衛(wèi)生法的歷史復(fù)雜而枝蔓叢生，且細(xì)節(jié)不清，資料難尋。書(shū)里大量引用文獻(xiàn)，包括三十年代前后北京的檔案資料、上�！渡陥�(bào)》等的資料等，不僅讓有關(guān)歷史顯出蹤跡，也讓有關(guān)結(jié)論不

本書(shū)內(nèi)容主要包括與服裝工效學(xué)有關(guān)的環(huán)境物理量、人體測(cè)量學(xué)概念以及與服裝工效學(xué)有關(guān)的人體生理參數(shù)的測(cè)量、與服裝工效學(xué)有關(guān)的服裝材料學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、服裝的干熱傳遞與熱阻、服裝的濕熱傳遞、暖體假人和人工氣候室、服裝的舒適性及其評(píng)價(jià)方法等。

本書(shū)是反映沙利文的精神分析社會(huì)文化學(xué)派觀點(diǎn)的代表作，對(duì)人際關(guān)系和人格成長(zhǎng)進(jìn)行了全面而深刻的闡述。作者反對(duì)弗洛伊德的泛性論，認(rèn)為人格是在人際關(guān)系中形成和發(fā)展的；并且認(rèn)為人是一個(gè)充滿著能量的系統(tǒng)，這種能量在性質(zhì)上與物理學(xué)上的能量是一樣的。當(dāng)個(gè)人的人際關(guān)系失衡時(shí)，能量就積累而導(dǎo)致緊張，而能量的轉(zhuǎn)化則可消除緊張。個(gè)人為了消除焦

《國(guó)外英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究前沿（2014）》擬以述評(píng)形式介紹國(guó)外研究界學(xué)術(shù)刊物本年度在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)文學(xué)、翻譯、文化、英語(yǔ)教育與二語(yǔ)習(xí)得等方面的最新學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)與研究成果。述評(píng)文章均選自相關(guān)領(lǐng)域權(quán)威期刊，如JournalofLinguistics，CognitiveLinguistics，StudiesofSecondL

《俄漢社會(huì)性別語(yǔ)言的語(yǔ)用對(duì)比研究》對(duì)俄漢社會(huì)性別語(yǔ)言的語(yǔ)用特點(diǎn)從兩個(gè)維面進(jìn)行對(duì)比研究：1.梳理現(xiàn)代俄漢語(yǔ)言中不同社會(huì)性別的語(yǔ)用形式及其標(biāo)記特點(diǎn)，分別闡釋俄羅斯和國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)界的社會(huì)性別語(yǔ)言研究成果；2.對(duì)比分析俄漢兩種社會(huì)性別語(yǔ)言的語(yǔ)用共性和差異及其標(biāo)記特征，以及影響社會(huì)性別語(yǔ)言變異的各種成因。 《俄漢社會(huì)性別語(yǔ)言的語(yǔ)

本教材以實(shí)際工作場(chǎng)景為編寫(xiě)背景，以符合崗位特色的實(shí)例和題目為編寫(xiě)內(nèi)容，以工作過(guò)程中的若干具體任務(wù)為單元編寫(xiě)核心，將行業(yè)知識(shí)、行業(yè)技能、職業(yè)行為、情感因素等有機(jī)整合起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能。書(shū)中精心設(shè)計(jì)了歡迎篇、航空服務(wù)篇、地鐵客運(yùn)服務(wù)篇、其他交通服務(wù)篇和結(jié)束篇五個(gè)教學(xué)單元。每個(gè)單元包括Warmi

《英語(yǔ)教學(xué)法理論與新發(fā)展研究》主要包括兩大內(nèi)容：英語(yǔ)教學(xué)法的相關(guān)理論和發(fā)展趨勢(shì)。在探究英語(yǔ)教學(xué)法理論時(shí)，除了介紹英語(yǔ)教學(xué)法、英語(yǔ)教學(xué)等基本的理論知識(shí)，還從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、文化、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等層面進(jìn)行了具體闡述。 在討論英語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展過(guò)程中，分別從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、情感教學(xué)和課外教學(xué)三個(gè)角度展開(kāi)論述，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)

《基于語(yǔ)言文化差異的英語(yǔ)教學(xué)研究》打破了關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)研究的傳統(tǒng)著作的思路，從造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的根本原因——英漢語(yǔ)言和文化差異的角度出發(fā)研究英語(yǔ)教學(xué)。首先介紹了英漢語(yǔ)言、文化間的差異，之后探討了如何基于這些差異更好地開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)。

《現(xiàn)代英語(yǔ)寫(xiě)作理論及教學(xué)實(shí)踐研究》圍繞理論介紹與實(shí)踐教學(xué)兩大主題，在介紹現(xiàn)代英語(yǔ)寫(xiě)作及其教學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了主要實(shí)用領(lǐng)域，如商務(wù)英語(yǔ)、新聞?dòng)⒄Z(yǔ)、法律英語(yǔ)、廣告英語(yǔ)、科技英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)及其實(shí)踐�！冬F(xiàn)代英語(yǔ)寫(xiě)作理論及教學(xué)實(shí)踐研究》結(jié)構(gòu)清晰，邏輯順暢，語(yǔ)言樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，具有很好的實(shí)用價(jià)值。

這是一關(guān)于第二語(yǔ)言心理詞匯研究的書(shū)。這本書(shū)的框架簡(jiǎn)潔明了：作者在界定基本概念、文獻(xiàn)綜述后，就詳細(xì)闡釋了這次研究的對(duì)象、方法，實(shí)驗(yàn)過(guò)程并最終得出結(jié)論：隨著語(yǔ)言知識(shí)的增加和語(yǔ)言水平的提高，二語(yǔ)心理詞匯中的聯(lián)系逐漸從語(yǔ)音向語(yǔ)義穩(wěn)步發(fā)展，但由于遺忘，也有倒退現(xiàn)象存在。