《中國學位與研究生教育發(fā)展年度報告(2013)》利用國家權(quán)威部門積累的數(shù)據(jù)和政策信息,對我國2012年學位與研究生教育發(fā)展狀況進行了年度性分析、統(tǒng)計和報告,力求及時、全面、準確地向國內(nèi)外社會各界介紹我國學位與研究生教育的最新成果、最新進展、最新理念和最新政策。
《新時期大學生思想政治教育探微》共六章。第一章為緒論,主要介紹大學生思想政治教育的概況、必要性和當代大學生的思想政治基本狀況;第二章為大學生思想政治教育的理論基礎(chǔ)及借鑒,主要包括其基本理論基礎(chǔ)、中國共產(chǎn)黨人關(guān)于思想政治教育的經(jīng)驗、對其他學科和西方國家思想政治教育經(jīng)驗借鑒四個方面;第三章為大學生思想政治教育內(nèi)容探究,主要
《中國西部高校產(chǎn)學研合作研究》從理論和實踐兩個角度對產(chǎn)學研合作進行了系統(tǒng)深入的研究。在理論部分,首先闡述了產(chǎn)學研合作的基本概念、內(nèi)涵和意義,對國內(nèi)外高校產(chǎn)學研合作現(xiàn)狀進行了比較詳細的研究,在此基礎(chǔ)上提出了我國高校產(chǎn)學研合作體制機制創(chuàng)新的基本思路;然后結(jié)合中國國情研究了我國實施企業(yè)導向的產(chǎn)學研合作的必要性及存在的困難和障
《大學生就業(yè)指導》依據(jù)教育部、遼寧省教育廳下發(fā)的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的有關(guān)要求,以緒論作為導入部分,并對當前大學生就業(yè)形勢進行了分析和探討,依據(jù)大學生擇業(yè)、就業(yè)需求,從畢業(yè)生就業(yè)程序與途徑、就業(yè)心理、求職應聘技巧、協(xié)議的簽訂與畢業(yè)生權(quán)益保護等幾方面加以詳細論述。書中詳盡的詳解、豐富的案例和延伸閱讀,
本書分為五章,第一章分析了2011年我國學位與研究生教育發(fā)展所面臨的國際國內(nèi)環(huán)境、形勢與任務;第二章從學位授權(quán)、研究生招生、在校生、學位授予等方面分析了2011年我國學位與研究生教育的總體規(guī)模與結(jié)構(gòu)狀況;第三章從師資條件、經(jīng)費投入、平臺建設(shè)和交流合作等方面分析了2011年我國研究生培養(yǎng)過程的支撐條件情況;第四章闡述了2
本書從多校區(qū)高校運行的基礎(chǔ)性條件和實際運行成本兩個方面出發(fā),在對運行成本的基礎(chǔ)性條件——多校區(qū)選址與建設(shè)進行研究之后,深入研究了高校運行成本的最優(yōu)化問題;A(chǔ)性條件之所以優(yōu)先探討,是因為若選址不科學,建設(shè)成本過高,那么運行成本的優(yōu)化將無從談起。
全書分理論知識和實踐操作兩部分,共6章,闡述了拓展訓練的起源、創(chuàng)建與發(fā)展,拓展訓練的價值及相關(guān)的國際組織;詳解了拓展訓練的深刻內(nèi)涵和理論基礎(chǔ);強調(diào)拓展訓練操作過程中對場地、器材、設(shè)施、安全和實施流程的規(guī)范與要求。重點介紹了場地拓展、戶外拓展和室內(nèi)拓展的項目與常用操作流程和方案范例;結(jié)合實踐,介紹拓展課程和拓展培訓的方案
《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教程》系統(tǒng)地闡述了大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導的基本理論、基本方法,求職擇業(yè)的原則和技巧,力求全面準確地貫徹和體現(xiàn)我國關(guān)于大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策,介紹大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導的新內(nèi)容和新做法。本書分為規(guī)劃篇、就業(yè)篇、創(chuàng)業(yè)篇三大部分,共十章.包括步入大學、就業(yè)形勢與政策、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、
《求是園名家自述(第2輯)》稿是由40余位對學校發(fā)展做出過突出貢獻或見證過校史上重要歷史時刻的專家、學者或校友自述其人生簡歷及教學、科研以及相關(guān)事件和感受的文章編輯而成,再現(xiàn)了他們與人民大學同呼吸共命運的豐富歷程。
《我國高校教學科研人員績效考評研究》以我國高校教學科研人員為研究對象,以心理學、管理學和教育技術(shù)學等相關(guān)學科的理論為基礎(chǔ),較為深入地研究了我國高校教學科研人員績效考評指標體系構(gòu)建、指標權(quán)重確定、績效激勵以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容,并通過高校教學科研人員績效考評管理系統(tǒng)對××高校教學科研人員的年度績效考評進行了三年多的實踐。