在《心法之肆：提高心性 拓展經(jīng)營》一書中，稻盛和夫?qū)懗隽俗约涸诮雮�世紀(jì)的管理過程中，所經(jīng)歷的種種困難和所獲得的經(jīng)驗教訓(xùn)，綜合闡述了稻盛和夫的哲學(xué)思想，這一哲學(xué)的威力不僅限于京瓷的企業(yè)經(jīng)營，更有普及大眾的深遠(yuǎn)意義，特別是對于年輕人步入社會，取得工作成效，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。對于企業(yè)管理者而言，稻盛和夫也提出了切實可行的管理方法，以保證企業(yè)的持續(xù)運(yùn)營。如何找到工作樂趣？如何克服苦難？如何提高自己？如何改進(jìn)工作？如何成為一個偉大的領(lǐng)導(dǎo)者？諸如此類的種種問題，在本書中都能找到答案。
人為什么活著？
人生的意義是什么？
人生該如何經(jīng)營？
……
在自己人生的關(guān)鍵時刻，每個人都會捫心自問以上這些有關(guān)生命的問題。許多時候，自己都沒有找不到答案！在《心法之肆：提高心性拓展經(jīng)營》一書中，稻盛和夫用促膝長談的方式，將自己在工作中嘗到的苦頭以及在人生路上面臨到的苦難，用心面對、積極挑戰(zhàn)戰(zhàn)勝之后，所得到的人生智慧精華。
雖然每個篇章都只有短短的篇幅，卻是承載了稻盛和夫人生閱歷與智慧結(jié)晶。稻盛和夫以過來人的身份，在《心法之肆：提高心性拓展經(jīng)營》中將自己親身經(jīng)歷的實例，向尚未遇到或正遇到類似經(jīng)歷的讀者，提出中肯且合理的思考方向。不論您是職場菜鳥，還是企業(yè)高層或者老板，相信咀嚼本書中的每一句話，您都收獲頗豐。
稻盛和夫，1932年出生于日本鹿兒島。畢業(yè)于鹿兒島大學(xué)工學(xué)部。1959年創(chuàng)辦京都陶瓷株式會社（現(xiàn)在的京瓷公司）。1984年創(chuàng)辦第二電電株式會社（現(xiàn)名KDDI，是僅次于日本NTT的第二大通信公司）。這兩家企業(yè)都進(jìn)入過世界500強(qiáng)。2010年出任日本航空株式會社會長，僅僅一年就讓破產(chǎn)重建的日航大幅度扭虧為盈，并創(chuàng)造了日航歷史上高的利潤。這個利潤也是當(dāng)年全世界航空企業(yè)中的高利潤�，F(xiàn)任京瓷和日航名譽(yù)會長，KDDI高顧問。1983年創(chuàng)辦盛和塾，向企業(yè)家塾生義務(wù)傳授經(jīng)營哲學(xué)，現(xiàn)在全世界的盛和塾塾生已超過9000人。1984年創(chuàng)立“稻盛財團(tuán)”，同年創(chuàng)設(shè)“京都獎”，被譽(yù)為“亞洲諾貝爾獎”。
第一章 度過美好的人生
第二章 找到工作的樂趣
第三章 戰(zhàn)勝困難
第四章 做出正確的判斷
第五章 提升工作水準(zhǔn)
第六章 提升自己
第七章 成就新事業(yè)
第八章 凝聚團(tuán)隊的力量
第九章 成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)人
第十章 展開真正的經(jīng)營
第十一章 建立以心為本的企業(yè)
第十二章 打開新的活路
第十三章 拓展事業(yè)
第十四章 邁向王道經(jīng)營
后記
年輕的時候，父母、老師或職場上司總會告誡我們，批評教育我們，我們往往不服氣，想要辯駁。我也不例外。父母說：“少年苦，出錢也該買�！蔽译S即反駁說：“少年苦，你們可別賣�。 �
青年時代，人原本就有強(qiáng)烈的逆反心理，這不要緊。但是，父母以及人生前輩的教誨，應(yīng)該存放在腦海的一角，這一點絕對不可忽略。
自己開始踏上人生道路時，猶如船舶駛向沒有航標(biāo)的大海。這時候，我們就要喚起記憶，把人生前輩的教誨當(dāng)作指南針，做好遠(yuǎn)航的準(zhǔn)備。
年輕人中，或許有人抵觸我在這本書里寫的東西，或者有人毫無興趣。但是，當(dāng)大家在工作中、在人生中遭遇障礙的時候，希望你們務(wù)必想起我在這里所說的話。
因為這些都是我在工作和人生的痛苦煩惱中，經(jīng)過認(rèn)真思索領(lǐng)悟的道理。這些道理與你們的生活息息相關(guān)。
給自己一個思考人生的機(jī)會
在我的印象中，美國的孩子在進(jìn)高中以前自由豁達(dá)，接受人格培養(yǎng)方面的教育。在這期間，他們會醞釀自己這輩子“想干什么”的意向，就是說，這個時期是他們醞釀和形成自己人生目標(biāo)的階段。
然后，一進(jìn)大學(xué)，他們就會拼命學(xué)習(xí)為實現(xiàn)目標(biāo)所需要的基礎(chǔ)知識。實際上，美國的學(xué)生抱有明確的目的意識，學(xué)習(xí)與目標(biāo)密切相關(guān)的知識學(xué)問。
在這一點上，日本的學(xué)校卻不然，老師不對孩子講解如何設(shè)定自己的人生目標(biāo)。因為，在老師中間，有些人也是在應(yīng)付考試這種虛擬目標(biāo)中一路過來的，稀里糊涂地當(dāng)上了老師。所以，這種現(xiàn)象不足為怪。
“自己是一個什么樣的人？”“自己的人生該如何度過才好？”在人生的入口處，給予學(xué)生們思考這類問題的機(jī)會，是非常必要的。學(xué)生們有了這種經(jīng)驗，就自然會去確立自己的人生目標(biāo)。
具備人生目標(biāo)的人和缺乏這種目標(biāo)的人之間，在他們?nèi)松暮蟀攵�，會產(chǎn)生明顯的差距。
……
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