第一篇 評(píng)價(jià)理論篇
第一章 學(xué)前教育評(píng)價(jià)概述
第一節(jié) 學(xué)前教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生與發(fā)展
一、學(xué)前教育評(píng)價(jià)的含義
二、相關(guān)概念闡釋
三、產(chǎn)生與發(fā)展階段
第二節(jié) 學(xué)前教育評(píng)價(jià)的意義與作用
一、學(xué)前教育評(píng)價(jià)的意義
二、學(xué)前教育評(píng)價(jià)的作用
第三節(jié) 學(xué)前教育評(píng)價(jià)的原則
一、目標(biāo)性原則
二、可行性原則
三、全面性原則
四、客觀性與主觀能動(dòng)性相結(jié)合的原則
五、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則
六、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則
七、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則
第四節(jié) 學(xué)前教育評(píng)價(jià)的類型
一、按照評(píng)價(jià)對(duì)象的范圍劃分
二、按照評(píng)價(jià)的功能劃分
三、按照評(píng)價(jià)的參照體系劃分
四、按照評(píng)價(jià)的主體劃分
五、按照評(píng)價(jià)的層次劃分
六、按照收集與分析資料的方式劃分
第五節(jié) 我國(guó)學(xué)前教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
一、學(xué)前教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和評(píng)價(jià)主體趨于多樣化
二、地方性評(píng)價(jià)為主，國(guó)家層面的評(píng)價(jià)已經(jīng)起步
三、有關(guān)學(xué)前教育評(píng)價(jià)的研究還比較滯后
四、評(píng)價(jià)目的由監(jiān)督與管理向制度化和科學(xué)化方向發(fā)展
第二章 學(xué)前教育評(píng)價(jià)的主要理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 系統(tǒng)理論與學(xué)前教育評(píng)價(jià)
一、學(xué)前教育評(píng)價(jià)的整體思想
二、系統(tǒng)理論
三、系統(tǒng)理論對(duì)學(xué)前教育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)
第二節(jié) 教育測(cè)量理論與學(xué)前教育評(píng)價(jià)
一、教育測(cè)量
二、教育測(cè)量與教育評(píng)價(jià)
三、教育測(cè)量理論在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
第三章 學(xué)前教育評(píng)價(jià)的理論模式
第一節(jié) 泰勒的目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)模式
一、目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)模式簡(jiǎn)介
二、目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)模式的實(shí)施
三、目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)模式的優(yōu)點(diǎn)與不足
第二節(jié) 斯塔弗爾比姆的CIPP評(píng)價(jià)模式
一、CIPP評(píng)價(jià)模式簡(jiǎn)介
二、CIPP評(píng)價(jià)模式的實(shí)施及特點(diǎn)
三、CIPP評(píng)價(jià)檢核表及其在學(xué)前教育實(shí)踐中的應(yīng)用
四、CIPP評(píng)價(jià)模式的優(yōu)點(diǎn)與不足
第三節(jié) 斯塔克的外貌評(píng)價(jià)模式和應(yīng)答評(píng)價(jià)模式
一、外貌評(píng)價(jià)模式
二、應(yīng)答評(píng)價(jià)模式
第四節(jié) 斯克里文的無框架評(píng)價(jià)模式和目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式
一、無框架評(píng)價(jià)模式
二、目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式
第五節(jié) 檔案袋評(píng)價(jià)模式
一、檔案袋評(píng)價(jià)模式簡(jiǎn)介
二、檔案袋評(píng)價(jià)模式的實(shí)施
三、檔案袋評(píng)價(jià)模式的優(yōu)點(diǎn)與不足

第二篇 評(píng)價(jià)技術(shù)篇
第四章 學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案的編制
第一節(jié) 評(píng)價(jià)方案編制概述
一、評(píng)價(jià)方案及其編制的重要性
二、評(píng)價(jià)方案的內(nèi)容分析
第二節(jié) 制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
一、制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的意義
二、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則
三、制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的具體步驟與方法
第五章 學(xué)前教育評(píng)價(jià)資料的收集
第一節(jié) 評(píng)價(jià)工作開展前的準(zhǔn)備工作
一、擬訂評(píng)價(jià)工作計(jì)劃
二、熟悉評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
三、選擇收集評(píng)價(jià)資料的恰當(dāng)方式與方法
四、準(zhǔn)備收集評(píng)價(jià)資料的工具
五、培訓(xùn)l收集評(píng)價(jià)資料的人員
第二節(jié) 問卷調(diào)查與評(píng)價(jià)資料的收集
一、問卷法的含義與基本類型
二、編制問卷題目
三、問卷的信度和效度檢驗(yàn)
第三節(jié) 觀察與評(píng)價(jià)資料的收集
一、觀察法的含義與基本類型
二、觀察前的準(zhǔn)備
三、觀察的實(shí)施與記錄
四、運(yùn)用觀察法收集資料的注意事項(xiàng)
第四節(jié) 訪談與評(píng)價(jià)資料的收集
一、訪談法的含義與基本類型
二、訪談法的實(shí)施與記錄
三、訪談資料的記錄和整理
四、與兒童進(jìn)行訪談的注意事項(xiàng)
第五節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)資料的收集
一、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的含義與類型
二、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的實(shí)施
三、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的信度與效度
第六章 學(xué)前教育評(píng)價(jià)資料的統(tǒng)計(jì)與分析
第一節(jié) 評(píng)價(jià)資料的分類與整理
一、原始資料的核查與整理
二、評(píng)價(jià)資料的分類與建檔
第二節(jié) 評(píng)價(jià)資料的統(tǒng)計(jì)與分析
一、評(píng)價(jià)資料的量化分析
二、評(píng)價(jià)資料的質(zhì)性分析

第三篇 評(píng)價(jià)實(shí)踐篇
第七章 學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)
第一節(jié) 學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
一、客觀性
二、發(fā)展性
三、整體性
四、個(gè)體差異性
第二節(jié) 學(xué)前兒童身體健康與動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)
一、學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)
二、學(xué)前兒童大肌肉動(dòng)作評(píng)價(jià)
三、學(xué)前兒童小肌肉動(dòng)作評(píng)價(jià)
四、學(xué)前兒童安全意識(shí)和能力評(píng)價(jià)
五、學(xué)前兒童心理健康評(píng)價(jià)
第三節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià)
一、學(xué)前兒童詞匯學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
二、學(xué)前兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià)
三、學(xué)前兒童早期閱讀評(píng)價(jià)
四、學(xué)前兒童前書寫評(píng)價(jià)
第四節(jié) 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)
一、學(xué)前兒童的自我認(rèn)知評(píng)價(jià)
二、學(xué)前兒童親社會(huì)行為評(píng)價(jià)
三、學(xué)前兒童交往能力（同伴關(guān)系）評(píng)價(jià)
四、學(xué)前兒童的攻擊性行為評(píng)價(jià)
第五節(jié) 學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展評(píng)價(jià)
一、利用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平
二、利用自編測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平
第六節(jié) 學(xué)前兒童藝術(shù)能力發(fā)展評(píng)價(jià)
一、學(xué)前兒童音樂技能評(píng)價(jià)
二、學(xué)前兒童舞蹈技能評(píng)價(jià)
三、學(xué)前兒童美術(shù)技能評(píng)價(jià)
第八章 幼兒教師發(fā)展評(píng)價(jià)
第一節(jié) 幼兒教師評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
一、幼兒教師評(píng)價(jià)以師德為先，能力為重
二、幼兒教師評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，他人評(píng)價(jià)為輔
三、幼兒教師評(píng)價(jià)的目的是解決問題，促進(jìn)成長(zhǎng)
第二節(jié) 幼兒教師專業(yè)理念與師德評(píng)價(jià)
一、職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)
二、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為的評(píng)價(jià)
三、對(duì)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為的評(píng)價(jià)
四、教師個(gè)人修養(yǎng)與行為評(píng)價(jià)
第三節(jié) 幼兒教師專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)
一、對(duì)掌握幼兒發(fā)展知識(shí)的評(píng)價(jià)
二、對(duì)掌握幼兒保育和教育知識(shí)的評(píng)價(jià)
三、了解通識(shí)性知識(shí)的評(píng)價(jià)
第四節(jié) 幼兒教師專業(yè)能力評(píng)價(jià)
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力的評(píng)價(jià)
二、一日生活的組織與保育能力的評(píng)價(jià)
三、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力的評(píng)價(jià)
四、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力的評(píng)價(jià)
五、激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力的評(píng)價(jià)
六、溝通與合作能力的評(píng)價(jià)
七、反思與發(fā)展能力的評(píng)價(jià)
第九章 幼兒園管理工作評(píng)價(jià)
第一節(jié) 幼兒園工作目標(biāo)評(píng)價(jià)
一、幼兒園工作目標(biāo)的內(nèi)涵及特征
二、評(píng)價(jià)幼兒園工作目標(biāo)的價(jià)值和意義
三、幼兒園工作目標(biāo)評(píng)價(jià)舉例
第二節(jié) 幼兒園辦園條件評(píng)價(jià)
一、幼兒園辦園條件評(píng)價(jià)的意義
二、幼兒園辦園條件評(píng)價(jià)的內(nèi)容
三、幼兒園辦園條件評(píng)價(jià)舉例
第三節(jié) 幼兒園組織和制度評(píng)價(jià)
一、幼兒園組織和制度的含義
二、幼兒園組織和制度的意義
三、幼兒園組織和制度評(píng)價(jià)舉例
第四節(jié) 幼兒園保教隊(duì)伍評(píng)價(jià)
一、幼兒園保教隊(duì)伍的作用
二、我國(guó)幼兒園保教隊(duì)伍的現(xiàn)狀
三、幼兒園保教隊(duì)伍評(píng)價(jià)舉例
第五節(jié) 幼兒園總務(wù)工作評(píng)價(jià)
一、幼兒園總務(wù)工作的重要性
二、幼兒園總務(wù)工作評(píng)價(jià)舉例
第六節(jié) 幼兒園家長(zhǎng)工作評(píng)價(jià)
一、幼兒園家長(zhǎng)工作的重要性
二、幼兒園家長(zhǎng)工作的現(xiàn)狀
三、幼兒園家長(zhǎng)工作評(píng)價(jià)舉例
參考文獻(xiàn)
后記