“感恩系列”共三冊(cè)，是曹文軒、曹文芳兄妹和其老師著名兒童文學(xué)作家李有干三人的作品集，叢書(shū)旨在彰顯“感恩”的人文情懷，旨在和小讀者分享作家的感恩情懷，“感恩天地、感恩父母、感恩師長(zhǎng)，人有一顆感恩之心，就如魚(yú)翔水底、鳥(niǎo)飛空中”。
《桂花雨》為叢書(shū)之一，包括中篇小說(shuō)《桂花雨》《八哥》《小尾巴》等。作品格調(diào)高雅，由始至終充滿美感。敘述風(fēng)格諧趣而又莊重，整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特而又新穎，情節(jié)設(shè)計(jì)曲折而又智慧。
曹文軒近年佳作首次集合，獻(xiàn)給孩子們的精神大餐。
作品彌漫著曹文軒文字里特有水鄉(xiāng)的暖意，散發(fā)著曹文軒人文情懷的大愛(ài)小情，深情敘寫(xiě)友情、親情，坦然面對(duì)生死話題……圖書(shū)中《桂花雨》里的友情歷久彌香、《黑魂靈》關(guān)于生死的探索引人沉思，《小尾巴》母女的深情讓人暖意叢生……
八月，雀芹家高大的桂花樹(shù)又開(kāi)花了；八月，搖桂花是這個(gè)村莊里隆重而圣潔的節(jié)日……孩子們紛紛在小河邊努力洗凈雙腳，參加搖花。但是那個(gè)全村最?lèi)?ài)干凈的女孩，最靈秀的女孩，婉靈卻是永遠(yuǎn)不會(huì)被邀請(qǐng)的……金黃、醉人的桂花雨中一個(gè)關(guān)于友情、鄉(xiāng)情的動(dòng)人的故事悄然發(fā)生。
適讀人群 ：7-10歲 著名兒童文學(xué)作家李有干、曹文軒、曹文芳，師生、兄妹聯(lián)袂詮釋感恩，真誠(chéng)巨獻(xiàn)
感恩天地、感恩父母、感恩師長(zhǎng)，人有一顆感恩之心，就如魚(yú)翔水底、鳥(niǎo)飛空中 ！——曹文軒
在江蘇鹽城，給曹文芳《肩上的童年》開(kāi)研討會(huì)的時(shí)候，我再度見(jiàn)到了李有干先生。老人家是兒童文學(xué)界的老前輩，所以，我很開(kāi)心。尤其重要的，他還是曹文軒和曹文芳兄妹的老師，所以，我更多了幾分敬重。
李有干先生的文風(fēng)，是帶有幾分水鄉(xiāng)的濕潤(rùn)的味道的。他和曹家兄妹二人有一脈相承的東西，那就是對(duì)故鄉(xiāng)的深刻的眷戀，對(duì)水鄉(xiāng)執(zhí)著的大愛(ài)，對(duì)真善美有永不可遏制的熱情和激情。李有干先生雖然寫(xiě)了一生，作品有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，但他的作品和他的名聲并不成正比，尤其在這個(gè)新人輩出的年代，知道他的人并不多。
文學(xué)這東西，就像養(yǎng)孩子一樣。在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中，一個(gè)人會(huì)得到很多快樂(lè)和愛(ài)，但能否得到相等的回報(bào)甚至是豐厚的回報(bào)，那是很難說(shuō)的。李有干先生是個(gè)甘于寂寞的人，所以，他總是默默地抒寫(xiě)著自己的文字，以及自己對(duì)文學(xué)的情懷。
望著先生越來(lái)越蒼老的容顏，我心里很是感慨，歲月真是殘酷而又無(wú)情�；趯�(duì)曹文軒先生與曹文芳小妹的敬重與熱愛(ài)，我對(duì)李有干先生也是特別關(guān)照，總想幫幫他。所以，我很熱情地對(duì)他說(shuō)：“李老師，你有長(zhǎng)篇，就給我！”
曹文軒先生了解我是個(gè)重情義的人，一激動(dòng)，一沖動(dòng)，一感動(dòng)，就很容易給人輕率的許諾。他似乎在詢(xún)問(wèn)：武林，能實(shí)現(xiàn)你的承諾嗎？這種細(xì)若游絲的感覺(jué)，我捕捉到了。因?yàn)槔钣懈上壬撬置玫睦蠋�，我說(shuō)出來(lái)的話，如不能兌現(xiàn)，那會(huì)讓他很尷尬的。當(dāng)時(shí)，我想，李有干先生八十多了，恐怕寫(xiě)不動(dòng)了吧。如能寫(xiě)，我一定出。
事情過(guò)去了一年，沒(méi)想到，李有干先生真的寫(xiě)出了一部長(zhǎng)篇。我又驚又喜。李有干先生的文字富有文學(xué)色彩和藝術(shù)魅力，最難得的是透著真摯和童真，我被深深地吸引。
一本難出，那就出三本，李有干、曹文軒、曹文芳各來(lái)一本，組成一個(gè)小系列：感恩系列。這個(gè)感恩的內(nèi)涵很豐富，感恩人生，感恩文學(xué)，感恩故鄉(xiāng)，感恩師生情……一切值得感恩的內(nèi)容，都包含在感恩這個(gè)巨大而又豐富的框架之中。得，就這么辦！我與曹文軒兄妹一商量，他們欣然應(yīng)諾。如此，就有了這三本書(shū)，就有了這個(gè)系列。
李有干和曹文芳的作品，屬于原創(chuàng)的新作，曹文軒的作品是他優(yōu)秀作品的精選。他們用具體的文字和行為，來(lái)詮釋感恩的內(nèi)涵。其實(shí)，一個(gè)孩子從小最需要懂得的，首先是愛(ài)，其次是感恩。愛(ài)是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，而感恩卻是人高尚的美德。
《桂花雨》：
皮達(dá)聽(tīng)到這一消息，心里很難過(guò)。
馬鳴想到馬上要和皮達(dá)分手了，心里也很難過(guò)。
這天傍晚，他們約在一家咖啡館的門(mén)口見(jiàn)面，兩人都提前到了。
馬鳴手里提了一只十分漂亮的鳥(niǎo)籠子。
皮達(dá)仔細(xì)看了看鳥(niǎo)籠子里面：那不是馬鳴常�？湟陌烁鐔�？馬鳴低下頭，深情地看了看籠中的八哥。
皮達(dá)問(wèn)：“你走了，八哥怎么辦？”馬鳴說(shuō)：“我把它送給你。”“這是你的寶貝，我哪能要呢？”馬鳴把鳥(niǎo)籠遞給皮達(dá)：“給你！”皮達(dá)把手放到了身后。
“我也帶不走它�！瘪R鳴一直把鳥(niǎo)籠子舉在皮達(dá)的面前。
最終，皮達(dá)收下了馬鳴臨走時(shí)留給他的這份特殊禮物。
馬鳴與皮達(dá)分手時(shí)，向皮達(dá)說(shuō)了一聲“再見(jiàn)”，也向他的八哥說(shuō)了一聲“再見(jiàn)”。這時(shí)，皮達(dá)清清楚楚地聽(tīng)到了一聲“再見(jiàn)”！那一聲“再見(jiàn)”還有點(diǎn)兒纏綿，讓人動(dòng)心�？戳丝此闹�，并無(wú)人影。
馬鳴笑了，無(wú)聲地?cái)[了擺手，既是向皮達(dá)，也是向他的八哥。
皮達(dá)一直看到馬鳴的背影消失在大街的拐彎處，然后拎著鳥(niǎo)籠又往家走。一路上，他不時(shí)地對(duì)八哥說(shuō)“再見(jiàn)”，可八哥卻沒(méi)任何回應(yīng)。
皮達(dá)人還未進(jìn)家門(mén)，就大聲叫道：“皮卡！”皮卡立即開(kāi)門(mén)，一見(jiàn)哥哥手里提著一只鳥(niǎo)籠子，再一看，里面還有一只烏，立即歡喜得不得了。
奶奶、爸爸、媽媽一見(jiàn)皮達(dá)提回一只烏來(lái)，都顯得有點(diǎn)兒不樂(lè)意，但一聽(tīng)皮達(dá)說(shuō)是馬鳴留給他的禮物，也就無(wú)話可說(shuō)了。
皮達(dá)告訴家人，這只八哥是一只了不起的八哥，可以說(shuō)很多話，還能與人交談，并且能說(shuō)好幾句英語(yǔ)呢，是馬鳴教的。
從這只鳥(niǎo)籠子進(jìn)家門(mén)的那一刻開(kāi)始，皮卡的心思就全在八哥身上了。
這是一只體型優(yōu)美的八哥，尾巴翹翹的，羽毛緊密，很有光澤，金黃色的嘴巴，金黃色的爪子，眼珠為琥珀色，亮晶晶的。
鳥(niǎo)籠子被放置在客廳的寬寬的窗臺(tái)上。
窗外是大樓之間一大片開(kāi)闊地，有草地和樹(shù)木，可以一眼望到高遠(yuǎn)的天空。
“你好！”皮卡望著八哥說(shuō)，“你好！”可八哥一動(dòng)不動(dòng)地站在架子上，不作任何回應(yīng)。
皮卡不屈不撓：“你好！”那樣子是：你不說(shuō)一聲“你好”，我就一直“你好”下去。
爸爸正在趕稿子，扔下筆，轉(zhuǎn)椅呼啦轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)：“皮卡，可以停止了嗎？”媽媽在另一個(gè)房間傳出一句：“煩死了！”奶奶說(shuō)：“皮卡，你要喝口水嗎？”皮達(dá)做完家庭作業(yè)，走了出來(lái)：“它今天不會(huì)叫的�！薄盀槭裁矗俊薄榜R鳴走了，它心里很難過(guò)�！逼たc(diǎn)了點(diǎn)頭。
“你快去做家庭作業(yè)吧�！逼み_(dá)拍了拍皮卡的腦袋。
臨睡覺(jué)之前，皮卡還是走到了鳥(niǎo)籠子跟前：“你好！”八哥歪過(guò)頭看了他一眼。
皮卡很高興，沖著皮達(dá)的房間叫：“哥！它看了我一眼！”不過(guò)，八哥始終沒(méi)有回應(yīng)。
上床之前，皮卡又對(duì)八哥說(shuō)了一句：“我睡覺(jué)去了。”爸爸說(shuō)：“皮卡，你實(shí)在太可笑了，它不過(guò)是一只烏，能聽(tīng)得懂你的話嗎？”皮卡說(shuō)：“能！”“不能！”爸爸說(shuō)。
皮卡說(shuō)：“你怎么知道不能呢？”爸爸無(wú)話可說(shuō)。
爸爸轉(zhuǎn)而警告皮卡：“皮卡，你聽(tīng)著，這只八哥我們收留了，也就收留了，但不準(zhǔn)你對(duì)它著迷！一旦發(fā)現(xiàn)你對(duì)它著迷，我們就會(huì)立即將它放飛！”皮卡趕緊上床去睡覺(jué)�？墒�，他還想對(duì)八哥說(shuō)“你好”，更想聽(tīng)到八哥沉著地回他一句“你好”。
……
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