第一章 構(gòu)建悅讀立人體系
第一節(jié) 立人思想的提出
一、教育的根本在立人
二、立人需要閱讀
三、立“六愛(ài)三雅”之人
第二節(jié) 悅讀立人思想的內(nèi)涵
一、悅讀的提出
二、悅讀的內(nèi)涵
三、搭建悅讀與立人的橋梁
第三節(jié) 悅讀立人教育體系的構(gòu)建
一、文化建設(shè)系統(tǒng)化
二、教材建設(shè)本土化、具體化
三、課程建設(shè)特色化
四、課堂建設(shè)科學(xué)化
五、評(píng)價(jià)體系多元化
六、管理體系制度化

第二章 打造悅讀立人文化
第一節(jié) 悅讀立人的精神文化
一、學(xué)校核心教育理念
二、悅讀立人教育理念
第二節(jié) 悅讀立人的物質(zhì)文化
一、開(kāi)放的墻壁文化
二、詩(shī)意的園區(qū)文化
三、特色的大廳文化
四、豐富的樓道文化
五、獨(dú)特的閱覽室文化
第三節(jié) 悅讀立人的管理文化
一、學(xué)校悅讀制度
二、班級(jí)悅讀建設(shè)

第三章 開(kāi)發(fā)悅讀立人教材
第一節(jié) 學(xué)生悅讀立人教材
一、“六愛(ài)三雅”德育悅讀校本教材
二、童心悅讀校本教材
三、推薦的個(gè)性化悅讀書(shū)目
第二節(jié) 教師悅讀立人教材
第三節(jié) 家長(zhǎng)悅讀立人教材
一、校本悅讀教材
二、指定悅讀書(shū)目
三、推薦悅讀書(shū)目
第四節(jié) 拓展悅讀立人教材資源I
一、學(xué)校圖書(shū)館
二、電子閱覽室
三、班級(jí)圖書(shū)角
四、與社會(huì)圖書(shū)館合作

第四章 學(xué)生悅讀立人課程
第一節(jié) 必修課程
一、晨誦——與黎明共舞
二、午讀——與經(jīng)典相伴
三、暮省——與心靈對(duì)話
第二節(jié) 選修課程
一、文學(xué)苑
二、童劇苑
三、口才苑
四、國(guó)學(xué)苑
第三節(jié) 活動(dòng)課程
一、綜合類(lèi)活動(dòng)課程
二、社團(tuán)類(lèi)活動(dòng)課程

第五章 教師悅讀立人課程
第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)閱讀
一、童書(shū)類(lèi)閱讀：走進(jìn)童年的郵票
二、學(xué)科類(lèi)閱讀：自主課堂的根基
三、教育類(lèi)閱讀：教育智慧的源泉
四、綜合類(lèi)閱讀：厚重人生的底色
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作
一、教師共讀共寫(xiě)
二、教師個(gè)性寫(xiě)作
三、師生共同寫(xiě)作
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體
一、校外發(fā)展共同體
二、校內(nèi)發(fā)展共同體
第四節(jié) 豐富多彩的校本創(chuàng)新活動(dòng)
一、周前會(huì)改革——享受精神盛宴
二、團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)——打造卓越團(tuán)隊(duì)
三、文體活動(dòng)俱樂(lè)部——提升教師幸福指數(shù)
四、“最美教師”評(píng)選——打造和院教師團(tuán)隊(duì)

第六章 家長(zhǎng)悅讀立人課程
第一節(jié) 讓悅讀走進(jìn)家庭
一、孩子成長(zhǎng)的需要
二、家庭和諧的需要
三、家長(zhǎng)發(fā)展的需要
四、書(shū)香社區(qū)建設(shè)的需要
第二節(jié) 用悅讀喚醒家長(zhǎng)
一、召開(kāi)“故事會(huì)”
二、給家長(zhǎng)寫(xiě)信
三、與家長(zhǎng)共讀共寫(xiě)
第三節(jié) 親子共讀共寫(xiě)
一、便條引領(lǐng)共讀
二、故事媽媽進(jìn)課堂
三、親子共寫(xiě)，共同成長(zhǎng)

第七章 悅讀立人旅行課程
第一節(jié) 學(xué)生旅行課程
一、齊文化旅行
二、配合詩(shī)文悅讀的旅行
三、夏令營(yíng)活動(dòng)
四、出國(guó)游學(xué)
第二節(jié) 教師旅行課程
一、國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)和講學(xué)
二、出國(guó)交流
第三節(jié) 家長(zhǎng)旅行課程
一、跟隨師生的旅行
二、以家庭為單位的旅行

第八章 創(chuàng)建悅讀立人課堂
第一節(jié) 悅讀立人課堂教學(xué)理念
一、統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變理念
二、達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)
第二節(jié) 悅讀立人課堂模式構(gòu)建
第三節(jié) 悅讀立人課堂實(shí)施策略
一、第一套組合拳：八大策略
二、第二套組合拳：三個(gè)“必不可少”
第四節(jié) 悅讀立人學(xué)科課堂實(shí)施
一、語(yǔ)文學(xué)科的課堂實(shí)施
二、數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂實(shí)施
三、英語(yǔ)學(xué)科的課堂實(shí)施
四、品德學(xué)科的課堂實(shí)施
五、科學(xué)學(xué)科的課堂實(shí)施
六、音樂(lè)學(xué)科的課堂實(shí)施
第五節(jié) 課外書(shū)籍共讀課
一、導(dǎo)讀課，讓閱讀充滿(mǎn)期待
二、推進(jìn)課，讓閱讀漸行漸遠(yuǎn)
三、主題探討課，讓閱讀充滿(mǎn)深度

第九章 建立悅讀立人評(píng)價(jià)體系
第一節(jié) 評(píng)價(jià)原則
一、導(dǎo)向性原則
二、激勵(lì)性原則
三、全面性原則
四、差異性原則
五、自主教育原則
六、定性與定量結(jié)合的原則
第二節(jié) 評(píng)價(jià)體系
一、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
二、對(duì)教師的評(píng)價(jià)
三、對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)

第十章 彰顯悅讀立人成果
一、學(xué)生養(yǎng)成了良好讀書(shū)習(xí)慣
二、學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高
三、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提升
四、家長(zhǎng)的人文素養(yǎng)明顯提高
五、學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)特色
六、書(shū)香社區(qū)建設(shè)蔚然成風(fēng)