在“十一五”期間，教育部頒發(fā)關于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見（簡稱“質(zhì)量工程”）。在“質(zhì)量工程”的具體建設內(nèi)容中，特別提到大力加強實驗、實踐教學改革，推進高校實驗教學內(nèi)容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式的改革與創(chuàng)新。隨著教育部“面向21世紀教育研究項目”的開展，特別是實驗教學改革的不斷深入，化學實驗課已越來越成為化學教學中不可缺少的涵蓋化學理論、操作技能、實踐能力以及創(chuàng)新思維的一門獨立課程。新體系實驗系列教材為達到這個目標進行了大膽嘗試。
　　《基礎化學實驗》作為新體系實驗系列教材的先行本，力求以全新的形式設計帶動實驗內(nèi)容創(chuàng)新，具體體現(xiàn)在以下幾方面的創(chuàng)新：
　　1.印刷形式創(chuàng)新本書由可拆式活頁紙質(zhì)實驗教學材料和與之銜接的背景知識學習網(wǎng)上資源組成。
　　2.編排方式創(chuàng)新教材按照每個獨立的實驗項目進行編排，樣式靈活，無章無節(jié)。在編排順序上按照相應的知識模塊，在操作上由簡單到復雜，內(nèi)容上由淺入深。
　　3.結構體系創(chuàng)新每個實驗單元是由從實驗目的、實驗原理、實驗用品、實驗內(nèi)容、實驗步驟與記錄、結果與討論、思考題到每次實驗的得分依據(jù)形成實驗報告的完整體系構成。此外，與實施各實驗項目相關的必備知識要素作為背景知識放在項目之后，供學生進行實驗前的準備階段自學、參閱（更詳細的相關知識可在網(wǎng)上查閱）。
　　4.教材功能創(chuàng)新實現(xiàn)預習指導、教材、實驗記錄、實驗報告、作業(yè)等的“一體化”，學生在實驗中能看、能查、能記、能寫、能畫。學生用教材，卻感覺不到教材，教材完全融人實驗。學生既是讀者又是“作者”，有利于師生互動，教學相長，教與學一體化，更能體現(xiàn)出“以人為本”的編寫宗旨。
　　本書包括基本操作實驗、基本物理量測定、滴定分析、化合物合成、天然產(chǎn)物提取、性質(zhì)實驗、儀器分析實驗以及綜合、設計性實驗等共計36個實驗項目。本書編寫的基本出發(fā)點，是把基礎化學實驗看成一個有機的整體，強調(diào)化學操作體系的系統(tǒng)性；在內(nèi)容取材上，突出農(nóng)業(yè)院校的特點，適當兼顧其他專業(yè)的需要，盡量做到“典型、實用、先進”。在強調(diào)基礎的同時，適當融入較新的實驗方法和技術。本書充分體現(xiàn)了河南農(nóng)業(yè)大學理學院化學系全體教師多年來的實驗教學改革成果，在所有實驗項目中，結合具體操作，精心設計實驗記錄部分，包括實驗現(xiàn)象、操作要點、解釋原因、實驗數(shù)據(jù)、注意事項等，力求抓住基本點，掌握關鍵點，避免避重就輕，同時要求學生分析實驗成敗的原因，訓練學生綜合考慮問題、通過實驗現(xiàn)象找出本質(zhì)的能力。對設計實驗，只給出大致思路，學生根據(jù)給出的參考文獻，自己設計、擬定具體步驟，并將實驗方案提交教師討論后，進行實驗準備和實驗，使學生得到初步的科研能力的培養(yǎng)。