“篇章簡介”，介紹了篇章內(nèi)容——日記和周記；練筆的環(huán)節(jié)更強化舉一反三和運用的重要性，“看看我來寫”和“練功房”，讓孩子學練結合，鞏固所學知識，“練功房”則根據(jù)難易程度，對孩子進行寫作訓練；素材積累環(huán)節(jié)也是引用國學經(jīng)典，“輕松學國學”，拓寬了孩子的文言知識，有助于提高自身修養(yǎng)；書中采用大量插畫來提升孩子閱讀興趣；全書注音真正起到無障礙閱讀的作用。

寫作啟蒙課叢書，嚴格按照小學語文新課程標準編排，針對小學1-3年級學生作文學習的要點、老師教學的困惑，家長輔導的難點進行欄目設置。培養(yǎng)寫作興趣，寫作的啟蒙階段的首要任務。寫作興趣建立的關鍵期，恰恰是小學一年級到三年級這個時期。這時候，孩子剛剛開始接觸書面表達，積極調(diào)動感官和大腦，愉快主動地表達，這才是興趣培養(yǎng)的核心。精美的插畫，不但可以鍛煉孩子的觀察能力，更能緩解大量范文閱讀帶來的疲勞感；簡短通俗的寫作指導，不學究卻深刻，便于孩子領會要點；豐富多樣的素材，不僅啟發(fā)了孩子的思路，更能拓寬他們的視野；適當?shù)木毩暫头聦懸埠鼙匾�，這是檢驗學習成果和靈活運用很重要的一步……好的作文書，是老師和家長的好幫手。

寫作啟蒙課

一、通過4大啟蒙步驟

興趣
愛上課堂：與老師建立融洽的關系，課堂上多與同學討論、交流。
愛上課本：深入課文內(nèi)容，從具體的語境中體會作者的思想感情。
愛上記錄：記錄精彩生活，如同學的生日聯(lián)歡會、學校的春游。
積累
廣泛閱讀：學校的圖書館和閱覽室可是博覽群書的天地。
多彩活動：發(fā)動班級開展“讀書會”“故事大王”等活動。
模仿
課本范文：模仿課文中某一寫作特色，進行仿寫練筆，如肖像描寫。
優(yōu)秀習作：習作貼近我們的年齡和生活，會讓你寫起來更得心應手。
創(chuàng)新
立意求深：多層次、多角度、多側面、舊題新說。
構思求巧：懸念法、巧合法、手法多變法、改變敘述順序法。
材料求新：與眾不同、真實可信、有時代感。
語言求精：有個性、簡練、準確。

二、培養(yǎng)5大必備能力

1 觀察能力 2記憶能力 3思維能力 4表達能力 5組織能力

三、實現(xiàn)6大教育功能

1 書面表達教育 2理解領悟教育 3國學經(jīng)典教育 4傳統(tǒng)美德教育
5思維認知教育 6溝通交流教育

四、 輕松解決孩子、老師、家長的作文難題

輕松啟蒙
讓作文徹底無障礙地活起來——在內(nèi)容編排上注重啟蒙性，從句開始，再到段，再成篇，逐步深入。選文多樣，生動有趣，逐字注音，讓學寫作文的第一步輕松起來。配有大量精美插圖，圖文并茂，形象好讀。
全面積累
把最好的作文入門課帶回家——收錄大量日記、周記、作文等優(yōu)秀范文，擴大孩子的閱讀量，為孩子學好語文打好基礎。選文從孩子的觀察視角進行科學分類，教會他們從視覺、聽覺、味覺、觸覺等多方面來觀察社會、體會生活。
科學運用
名校名師教小朋友們快樂寫作文——光說不練假把式，學寫作文的最終目的是讓孩子們把學到的東西運用到寫作中去。每章都根據(jù)選文內(nèi)容配有啟發(fā)式的互動學習，啟發(fā)思維，學練結合，實踐性更強，更科學。
啟發(fā)思考
學啟蒙課，做優(yōu)秀人——子曰：“行有余力，則以學文”，“文”不僅指文章，更指為人處世的道理、原則。寫作啟蒙課不僅能讓孩子們學會寫一手好作文，更能通過傳統(tǒng)文化的熏陶，啟發(fā)他們從自身角度思考做事、為人的道理。

蔣嶺，江蘇省優(yōu)秀語文教師，中國新銳作家、中國兒童文學研究會會員�！杜愫⒆右黄鹱哌^小學》《心安是歸處》等專著廣受好評。多年來，致力于探索兒童文學與小學語文教學有效融合的創(chuàng)新模式。

胡文杰，倡導和主持的“童聲作文”項目在全國多次榮獲教學成果獎。多部圖書榮獲“冰心兒童圖書獎”等重要獎項。中央電視臺等數(shù)十家媒體對其進行了多次

專題報道。