前言 大學(xué)英語考試是教育部主管的一項(xiàng)全國性的教學(xué)考試，其目的是對大學(xué)生的實(shí)際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量，為大學(xué)英語教學(xué)提供服務(wù)。大學(xué)英語考試是一項(xiàng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試，在設(shè)計(jì)上必須滿足教育測量理論對大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的質(zhì)量要求，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)的常模參照測驗(yàn)。大學(xué)英語考試作為一項(xiàng)全國性的教學(xué)考試由國家教育部高教司主辦，分為四級(jí)考試（College English Test Band 4，CET��4）和六級(jí)考試（College English Test Band 6，CET��6），每年各舉行兩次。從2005年1月起，報(bào)道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)發(fā)給成績單。大學(xué)英語四、六級(jí)考試的主要對象是根據(jù)教育大綱修完大學(xué)英語四級(jí)的大學(xué)本科生或研究生。大學(xué)英語四、六級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試自1986年末開始籌備，1987年正式實(shí)施。目的是推動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)大綱的貫徹執(zhí)行，對大學(xué)生的英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量，為提高我國大學(xué)英語課程的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。2005年，教育部宣布全面改革英語四、六級(jí)考試計(jì)分體制、成績報(bào)道方式和考試內(nèi)容： 自2005年6月考試（試點(diǎn)）起，采用滿分710分的計(jì)分體制，不設(shè)及格線；考試合格證書改為成績報(bào)告單；在考試內(nèi)容和形式上，加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。2006年1月份，全國180所使用新教材的大學(xué)試點(diǎn)全新四級(jí)考試，6月份開始以同等方式試行新的六級(jí)考試。教育部規(guī)定，從2007年1月起，大學(xué)英語四、六級(jí)考試只接受在校生報(bào)名。1月份全面實(shí)施改革后的四級(jí)考試，6月份全面實(shí)施改革后的六級(jí)考試。第一部分聽力理解占35%，第二部分閱讀理解占35%，第三部分綜合測試占15%，第四部分寫作占15%。自2012年下半年起，教育部考試中心對英語四、六級(jí)考試全面實(shí)施多題多卷的考試形式，與以往采用一套試題，僅通過題目順序變化實(shí)現(xiàn)多卷不同，此次改革推行同一考場內(nèi)使用多套試卷進(jìn)行考試，且每一套試卷的題目內(nèi)容都不一樣。自2013年12月考試起，大學(xué)英語四、六級(jí)考試終于邁出了改革的步伐。全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)對英語四、六級(jí)考試的試卷結(jié)構(gòu)和測試題型進(jìn)行了局部調(diào)整。調(diào)整后，英語四級(jí)和英語六級(jí)的試卷結(jié)構(gòu)和測試題型相同。大學(xué)英語四、六級(jí)考試題型發(fā)生了變化：（1） 聽寫變成全部考查單詞短語；（2） 快速閱讀變成段落信息匹配題；（3） 翻譯擴(kuò)充至150～200字的整段中譯英；（4） 不再考查完型填空。為了適應(yīng)新的形勢下社會(huì)對大學(xué)生英語聽力能力需求的變化，進(jìn)一步提高聽力測試的效度，全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)自2016年6月考試起對四、六級(jí)考試的聽力試題作了局部調(diào)整。改革后的大學(xué)英語四、六級(jí)考試更加注重和加強(qiáng)對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力特別是聽說能力的測試，而且增加了對詞匯的直接測試（占總分的15%）。因此，熟練使用英語詞匯，特別是教學(xué)大綱中要求的詞匯，是提高英語綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高英語應(yīng)試能力的重中之重。為了幫助準(zhǔn)備參加大學(xué)英語四級(jí)考試的考生更好地理解和掌握教學(xué)大綱所要求的詞匯及其用法，引導(dǎo)考生正確地復(fù)習(xí)，我們編寫了本書。同時(shí)，編寫本書的目的還有助于考生加深對改革后的大學(xué)英語四級(jí)考試大綱的理解。根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，大學(xué)英語四級(jí)考試面向按一般要求修完大學(xué)英語課程的在校大學(xué)生，本書所收錄的詞匯與《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》英語詞匯表中的一般要求完全一致。與《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的英語詞匯表相比，本書有以下特點(diǎn)：（1） 對詞匯全面釋義，特別包括近年來英語四、六級(jí)考試和全國碩士研究生入學(xué)英語考試中出現(xiàn)頻率較高的釋義；（2） 為便于理解記憶，對不易理解的詞匯釋義，給出了典型短語或例句；（3） 配合聽力考試的需要,給出了所有詞匯的音標(biāo)；（4） 給出了一些易混淆詞的慣用法和詞匯辨析，這些詞匯經(jīng)常出現(xiàn)在英語四、六級(jí)考試和全國碩士研究生入學(xué)英語考試中。本書自第1版以來，由于其針對性強(qiáng)、簡單易用、客觀科學(xué)等特點(diǎn)，深受廣大大學(xué)生讀者的歡迎，一直是同類詞匯書中的暢銷書。書中作者全部來自重點(diǎn)高校英語基礎(chǔ)教學(xué)與研究第一線的青年教師，他們直接參與了大學(xué)英語四級(jí)考試的教學(xué)、指導(dǎo)與培訓(xùn)工作，因而本書具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性。本書主要讀者對象為準(zhǔn)備參加大學(xué)英語四級(jí)考試的學(xué)生。使用說明使 用 說 明一、 編排順序①詞條②音標(biāo)③詞性④用法如： abandon［�棘瘢猗uｎｄ�迹睿輛t.①放棄 ②拋棄，遺棄 ③離棄二、 單詞1． 一個(gè)單詞如有兩種拼法，在詞目上按下列辦法處理：① 加圓括號(hào)。如dialog(ue)、hono(u)r等。② 分別排列，英國拼法排在前，美國拼法排在后。如kilometre, kilometer 等。2． 同形異義詞作為不同詞目出現(xiàn)時(shí),在右上角用數(shù)碼標(biāo)出,如bear1,bear2等。三、 符號(hào)約定① 尖括號(hào)〈〉內(nèi)是學(xué)科用語或修飾用語，例如〈物理〉、〈數(shù)學(xué)〉、〈美語〉、〈英語〉。② 圓括號(hào)( )表示括號(hào)中的詞是可有可無的或注釋性文字。如果是放在動(dòng)詞的釋義中，表示加上括號(hào)中的詞，該動(dòng)詞可以作為及物動(dòng)詞使用，例如stand (使)豎立，(使)位于。③ 波紋號(hào)～表示詞目的代替符號(hào)。四、 詞語的其他形式本手冊在正文中列出了所有不規(guī)則動(dòng)詞的過去式、過去分詞及第三人稱單數(shù)形式；不規(guī)則名詞單數(shù)的復(fù)數(shù)形式和不規(guī)則形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，例如 come (came, ～); bath(～s); big(～ger, ～gest); far(～ther, ～thest又further, furthest)。五、 縮略語本手冊使用的語法縮略語如下：a.=adjective形容詞ad.=adverb副詞art.=article冠詞conj.=conjunction連詞int.=interjection感嘆詞n.=noun名詞num.=numeral數(shù)詞prep.=preposition介詞pron.=pronoun代詞sb.=somebody某人sth.=something某事v.=verb動(dòng)詞vi.=verbintransitive不及物動(dòng)詞vt.=verbtransitive及物動(dòng)詞mod.v.=modal verb情態(tài)動(dòng)詞aux.v.=auxiliary verb助動(dòng)詞六、 詞組、慣用法和辨析① 詞組列在中心詞的詞條下。有多個(gè)詞組時(shí)，按第一個(gè)詞的字母順序排列。各詞組均另行起排。② 詞組條目用黑正體。③ 詞組中可替換的部分用斜線隔開，如have/gain access to有機(jī)會(huì)，可以獲得。④ 有慣用法的詞，其慣用法列在詞條用法后面，另起行。⑤ 辨析部分通常先列出幾個(gè)辨析詞的共同之處，然后逐一講解其區(qū)別。