序 言

能為華人單詞記憶第一人一男老師的詞匯書寫序我是由衷的開心和榮幸，甚至誠惶誠恐。因為一男老師在詞匯記憶界是泰山北斗級的人物了，而我對于詞匯記憶方法本身鉆研的并不多。所以這個序一開始我其實并不知道該怎么去寫，而且我也拒絕過一男老師，但是當我看完這本2020的詞匯書以后，真的感覺到了一男老師的匠人精神。四年來，一男老師每年都對他的書稿大動干戈，每次改版都是天翻地覆，他的詞匯書更接地氣了，更容易讀懂了，最關(guān)鍵的是更接近考研了。

所以我也就斗膽為一男老師寫個序，為大家作一個推薦。

其實作為英語專業(yè)出身的我，最初對于記憶單詞的方法是頗為不屑的。我覺得記憶單詞最好的方法是沒有方法，多次重復，記住也就自然而然。當年我們就是這樣記單詞的。然而隨著我與每年數(shù)十萬考生的接觸，我發(fā)現(xiàn)學生和學生確實是不一樣的。有的學生語感好，語言天分高，記憶單詞似乎是一種本能；但是也有學生與英語單詞似乎天生星座不合，背完就忘,背完就忘……這種同學往往在其他科目，比如理科有特長，然而對26個字母就是無感，在這個時候，我認為他們是尤其需要一男老師的幫助的。

是的，當有的學生很快能背完一本詞匯書，而有的學生背到30多頁就會遇到難以逾越的鴻溝。因此我們要思考的是：學生背單詞的能力確實生來迥異。

比如barrier（n.柵欄，障礙），你放在句子中體會一下語境，你生硬地抄十遍，或者你解析一下bar是小木棒，然后連續(xù)的三個字母r在擬態(tài)柵欄的木棒并列的結(jié)構(gòu)，在我看來，這三種方法結(jié)合起來，才是最完美的詞匯學習境界。一男老師就是這樣一個腦洞大開的人，看起來那么枯燥的詞匯，在他的解說下，仿佛都能春風寫意，鮮活靈動。同學們，如果你會背單詞，你就自己背，如果你就是記不住，驀然回首，一男老師就在燈火闌珊處。

解決了記憶，我們就要走向考試了，這次改版，一男老師在用他悉心制作的神表幫你背完單詞后，還展開了兩個新的畫卷：一個就是他終于把單詞放到歷年真題中，用真題的解題過程幫大家深入體會單詞的記法和考法；第二就是他也很認真地整理了歷年考研真題中涉及考研詞匯的短語。這種種獨創(chuàng)，都體現(xiàn)了一個詞匯老師的努力和誠意。我相信，一男老師會以他的工匠精神打動大家，并且越來越好。

一直有人在問，如何處理我的詞匯書和一男老師的詞匯書的復習搭配關(guān)系，簡單概括起來就是：一男老師的書，還是更多地側(cè)重記憶，偏基礎(chǔ)，而我的1575詞匯書更多側(cè)重核心單詞和考試的語境，偏提升。我對大家的建議是：一步一個腳印，從基礎(chǔ)到提升，都學，汲取每本書的精華。

說到最后，我想談談我和一男老師的關(guān)系。我覺得用后面這四個字似乎最為恰當：不可描述。

何凱文