這是金秋的第一本專著，她請(qǐng)我作序，欣然為之。不僅僅為她的第一本專著的出版而高興，更重要的是她這本書的主題也是我特別感興趣的問題。我一直對(duì)教師工資問題特別感興趣，因?yàn)閷?duì)于中國這樣的發(fā)展中國家，能否吸引優(yōu)秀人才從事教師工作，能否保障貧困地區(qū)教師工資，能否激勵(lì)已經(jīng)從事教師工作的年輕人實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的發(fā)展，能否對(duì)工作在老少邊窮地區(qū)的教師給予足夠的補(bǔ)償……這些特別重要的教師政策，都與教師工資問題密切相關(guān)。但由于各種原因，自己一直沒能真正做系統(tǒng)深入的研究。國內(nèi)已有的研究多見于具體事件分析，真正系統(tǒng)地梳理相關(guān)理論，并能對(duì)主要問題開展實(shí)證研究的研究很少。金秋這本書是在她博士論文的基礎(chǔ)上完成的，并在書中對(duì)一些多年困擾我的問題提供了答案，一些比較模糊難于準(zhǔn)確判斷的問題得到了科學(xué)客觀的回答。解疑之作，愛不釋手。
　　在我看來，金秋的這本著作在以下幾個(gè)方面推進(jìn)了國內(nèi)關(guān)于教師工資問題的研究。第一，這本專著建立在堅(jiān)實(shí)的文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)之上。不論是對(duì)國際上關(guān)于教師工資研究文獻(xiàn)的把握，還是對(duì)國內(nèi)教師工資制度發(fā)展演變的分析，都充分反映了金秋對(duì)這一領(lǐng)域文獻(xiàn)的及時(shí)而準(zhǔn)確的把握。第二，這本專著系統(tǒng)梳理了相關(guān)的工資理論及教師工作的特點(diǎn)。過去國內(nèi)對(duì)教師工資問題的研究更多是從現(xiàn)實(shí)的問題出發(fā)，就事論事的研究居多，能突破既有框框束縛，從理論高度探討教師工資設(shè)計(jì)應(yīng)然問題的很少，這本專著在這方面做了有益的嘗試。第三，這本書設(shè)計(jì)了多維度的教師工資水平分析框架，從行業(yè)比較、公務(wù)員比較、制造業(yè)比較、相當(dāng)學(xué)歷比較四個(gè)維度，分析了1991-2011這20年中的教師工資外部競(jìng)爭(zhēng)力的變化，清晰而定量化地刻畫出教師工資外部競(jìng)爭(zhēng)力較弱的現(xiàn)實(shí)。第四，這本書從工資等級(jí)結(jié)構(gòu)的角度探討了教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)不足的問題，發(fā)現(xiàn)教師工資等級(jí)結(jié)構(gòu)過于平坦化，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制有待完善。在與其他行業(yè)的比較中發(fā)現(xiàn)，如果本科畢業(yè)生在北京作義務(wù)教育教師，那么他的入職工資、工作15年后的工資、最高工資及終身收入都將遠(yuǎn)低于其他專業(yè)技術(shù)行業(yè)及學(xué)歷相當(dāng)行業(yè)。優(yōu)秀人才的吸引、專業(yè)水平的提升面臨著如何激勵(lì)的問題。第五，這本書運(yùn)用個(gè)案研究分析了教師績(jī)效工資改革問題。通過個(gè)案解剖麻雀，比較細(xì)致地分析了績(jī)效工資改革在基層學(xué)校的落實(shí)情況，并從理論上分析了績(jī)效工資在學(xué)校的適宜性問題。第六，這本書提出了義務(wù)教育教師工資體系改革的設(shè)想，并運(yùn)用實(shí)證方法對(duì)不同方案做了測(cè)算，明確了各類方案的經(jīng)費(fèi)需求及激勵(lì)效果，具有非常強(qiáng)的可操作性�？傊�，這是一本嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)值得一讀的好書。
　　當(dāng)然，教師工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜的活動(dòng)，適應(yīng)這一復(fù)雜活動(dòng)的工資體系并不存在一成不變的解決方案。關(guān)于教師工資還有許多理論問題沒有解決，關(guān)于教師工資問題的實(shí)證研究不論數(shù)據(jù)還是方法，都有大量尚需完善之處，希望金秋能在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入持續(xù)地關(guān)注這一問題，拿出更好的成果。