社科研究項(xiàng)目的資助金額是對(duì)創(chuàng)新知識(shí)為社會(huì)帶來(lái)的正外部性的補(bǔ)償,會(huì)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)額度小于、等于或大于正外部性估價(jià)的三種情況。通過(guò)考察美國(guó)、歐盟和韓國(guó)社科研究及高等教育革新項(xiàng)目的管理體制,本書力求回答“為何有些項(xiàng)目創(chuàng)造的正外部性高于其他”的問(wèn)題。作者認(rèn)為,知識(shí)是一種兼具公私混合屬性的新型公共物品,以公私合作機(jī)制(PPP)設(shè)計(jì)和構(gòu)建項(xiàng)目管理過(guò)程,能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)治理的優(yōu)化。
酈莉,山東淄博人,外交學(xué)院中國(guó)外交理論研究中心助理研究員,2011—2012年作為中美富布賴特聯(lián)合培養(yǎng)博士生赴美國(guó)康涅狄格大學(xué)政治學(xué)系學(xué)習(xí)。在《外交評(píng)論》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào)》《復(fù)旦國(guó)際關(guān)系評(píng)論》等期刊和文集發(fā)表論文數(shù)十篇,主持或參與國(guó)家哲學(xué)社科、教育部、北京市和國(guó)際合作項(xiàng)目多項(xiàng)。著有《全球氣候治理中的公私合作關(guān)系》一書。
總論()
第一章研究背景與總體思路()
第一節(jié)研究背景()
第二節(jié)核心問(wèn)題()
第三節(jié)知識(shí)作為公益的研究思路()
一、知識(shí)的治理原則()
二、知識(shí)的公私混合屬性()
三、知識(shí)創(chuàng)新:一種新公益()
第四節(jié)研究假設(shè)()
第二章美國(guó)社科研究項(xiàng)目管理體制()
第一節(jié)美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)()
一、提出組織卓越戰(zhàn)略()
二、專設(shè)項(xiàng)目官員崗位()
三、經(jīng)費(fèi)使用公開靈活()
四、小結(jié)()
第二節(jié)富布賴特項(xiàng)目()
一、項(xiàng)目設(shè)立的最初動(dòng)力何來(lái)()
二、項(xiàng)目資金管理的特點(diǎn)()
第三節(jié)美國(guó)公私研究型大學(xué)的科研創(chuàng)新特點(diǎn)()
一、私立研究型大學(xué):教育改革的先鋒()
二、公立研究型大學(xué):公共服務(wù)的陣地()
三、美國(guó)康涅狄格大學(xué):公立研究型大學(xué)的啟示()
四、小結(jié)()
第三章歐盟社科研究項(xiàng)目管理體制()
第一節(jié)ESCP項(xiàng)目成效與管理工具()
一、邏輯框架法()
二、行動(dòng)預(yù)算法()
三、標(biāo)桿比較法()
四、循環(huán)管理法()
第二節(jié)FP7經(jīng)費(fèi)資助體系()
一、“全過(guò)程”組織架構(gòu)與管理流程()
二、成本估測(cè)與預(yù)算管理規(guī)定()
三、經(jīng)費(fèi)撥付、擔(dān);鸺皩徲(jì)規(guī)定()
四、歐盟框架項(xiàng)目管理體系與理念評(píng)析()
第四章韓國(guó)在教育領(lǐng)域的項(xiàng)目管理創(chuàng)新()
第一節(jié)韓國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的BK21項(xiàng)目()
一、公私合作視角中的高等教育改革()
二、韓國(guó)高等教育歷史回顧()
三、BK21評(píng)析:一種公私合作的視角()
第二節(jié)韓國(guó)智慧教育:以信息化帶動(dòng)多元互動(dòng)創(chuàng)新()
一、“智慧教育”理念的由來(lái)與內(nèi)涵()
二、“智慧教育”帶來(lái)的教育觀變革()
三、“智慧教育”所帶來(lái)的實(shí)踐變化()
四、韓國(guó)智慧教育對(duì)中國(guó)的啟示()
第五章國(guó)外社科研究項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的啟示()
第一節(jié)公私合作視角下的大學(xué)創(chuàng)新知識(shí)增長(zhǎng)()
一、自治權(quán)與學(xué)術(shù)自由:大學(xué)的價(jià)值觀()
二、大學(xué)創(chuàng)新知識(shí)是如何增長(zhǎng)的()
三、總結(jié)與展望()
第二節(jié)學(xué)術(shù)交流對(duì)高校知識(shí)創(chuàng)新的影響力考察()
一、學(xué)術(shù)交流的定義及其質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)()
二、外交學(xué)院學(xué)術(shù)交流與科研成果量化分析()
三、外交學(xué)院2012年秋季學(xué)期講座調(diào)查()
第三節(jié)高校社科項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制創(chuàng)新建議()
一、積極引進(jìn)國(guó)際國(guó)內(nèi)人才,構(gòu)建公益平臺(tái)()
二、開設(shè)方法培訓(xùn),推動(dòng)學(xué)生參與科研()
三、納入項(xiàng)目“全過(guò)程”管理模式()
四、推動(dòng)項(xiàng)目管理原則扁平化()
五、建立項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制()
第四節(jié)結(jié)論()