《小學(xué)生職業(yè)啟蒙課程教育讀本（套裝共5冊(cè)）》共分5冊(cè)，包括《形形色色的職業(yè)》、《職業(yè)工作進(jìn)行時(shí)》、《打開職業(yè)成功的金鑰匙》、《職業(yè)的變遷》、《小小職業(yè)夢(mèng)想家》，分別介紹了不同職業(yè)、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、職業(yè)素養(yǎng)和品德、職業(yè)的發(fā)展及其價(jià)值、職業(yè)道德準(zhǔn)則、職業(yè)夢(mèng)想設(shè)計(jì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等內(nèi)容。
第一冊(cè)：《形形色色的職業(yè)》一年級(jí)學(xué)生適用
以介紹不同職業(yè)為主內(nèi)容。本單元內(nèi)容有“傳統(tǒng)行業(yè)的祖師爺”、“現(xiàn)代行業(yè)的祖師爺”、“形形式式的工具”、“各種各樣的職業(yè)服飾”、“我們身邊的職業(yè)”、“職業(yè)文化的標(biāo)志”、“產(chǎn)業(yè)鏈中的職業(yè)”、“關(guān)聯(lián)的職業(yè)”、“有趣的職業(yè)”和“長(zhǎng)輩的職業(yè)”。其中，由“產(chǎn)業(yè)鏈”引申出“職業(yè)鏈”這個(gè)新名詞，從而更好的明白部分職業(yè)與職業(yè)之間的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。
第二冊(cè)：《職業(yè)工作進(jìn)行時(shí)》二年級(jí)學(xué)生適用
以職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)為主內(nèi)容，通過對(duì)職業(yè)角色模擬游戲等途徑，使學(xué)生了解職業(yè)特點(diǎn)。書中選取了十種職業(yè)：“教師”、“醫(yī)生”、“消防員”、“環(huán)衛(wèi)工人”、“快遞員”、“廚師”、“交通警察”、“演員”、“發(fā)明家”以及“爸爸媽媽”，這些都是學(xué)生周邊生活中常見的職業(yè)，讓學(xué)生在親切中走近職業(yè)，了解職業(yè)，通過活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)職業(yè)，從而敬佩職業(yè)。
第三冊(cè)：《打開職業(yè)成功的金鑰匙》三年級(jí)學(xué)生適用
揭示在成功背后的一個(gè)個(gè)職業(yè)素養(yǎng)和品德。書中主要內(nèi)容包括“職業(yè)的探索”、“職業(yè)的創(chuàng)新”、“職業(yè)的合作”、“職業(yè)的堅(jiān)持”、“職業(yè)的興趣”、“職業(yè)的誠信”、“職業(yè)的奉獻(xiàn)”、“職業(yè)的技能”、“職業(yè)的理想”和“職業(yè)與祖國”。職業(yè)素養(yǎng)和品德的教育，也是德育的重要載體，使同學(xué)們知曉“世界上從來沒有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的成功”，只有良好素養(yǎng)和品德的積累，才會(huì)贏得將來職業(yè)成功的絢麗彩虹。
第四冊(cè)：《職業(yè)的變遷》四年級(jí)學(xué)生適用
以著重闡述職業(yè)的價(jià)值，職業(yè)發(fā)展為主要內(nèi)容。涉及時(shí)間層面的有“已經(jīng)消失的職業(yè)”、“正在消失的職業(yè)”、“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的行當(dāng)”、“新興的職業(yè)”、“職業(yè)的更新”和“未來的職業(yè)”，涉及空間層面的，大到“邁向太空的職業(yè)”，小到“坐在家里的職業(yè)”，涉及科技層面的有“沒有工人的車間”，涉及性別層面的有“職業(yè)中的女性”。將女性職業(yè)發(fā)展作為教育內(nèi)容，見證了隨著職業(yè)發(fā)展，人類的文明不斷進(jìn)步的規(guī)律。
第五冊(cè)：《小小職業(yè)夢(mèng)想家》五年級(jí)學(xué)生適用
除了了解“職業(yè)道德準(zhǔn)則”和制定“職業(yè)夢(mèng)想設(shè)計(jì)”外，還結(jié)合學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，開展“插花”、“刺繡”、“烘焙”、“陶藝”、“寵物”、“茶藝”、“器樂”、“園藝”等勞技實(shí)踐，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧龅倪^程中走近更多的職業(yè)。在“職業(yè)夢(mèng)想設(shè)計(jì)”中，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)職業(yè)興趣，尋找自己的職業(yè)理想支點(diǎn)，從而嘗試自我職業(yè)夢(mèng)想的設(shè)計(jì)。

     面對(duì)社會(huì)上大學(xué)生“剛畢業(yè)就失業(yè)”的社會(huì)矛盾，以及社會(huì)上追求“好職業(yè)”，忽視孩子自身的喜好，輕視某些職業(yè)的道德價(jià)值觀的缺失現(xiàn)象，很多學(xué)者、專家以及老師感到在小學(xué)階段滲透職業(yè)教育是必不可少的環(huán)節(jié)。同時(shí)對(duì)照國際社會(huì)，發(fā)現(xiàn)歐美國家，包括日本、新加坡等發(fā)達(dá)的亞洲國家都已經(jīng)從幼兒園階段就開始有職業(yè)的終身教育體系。所以這套小學(xué)生《職業(yè)啟蒙課程教育讀本》，填補(bǔ)了中國職業(yè)啟蒙教育領(lǐng)域的空白，占領(lǐng)了德育科研的重要陣地。全套讀本的整體思路是依據(jù)“職業(yè)認(rèn)識(shí)——職業(yè)體驗(yàn)——職業(yè)素質(zhì)——職業(yè)價(jià)值——職業(yè)夢(mèng)想”五個(gè)版塊設(shè)計(jì)的。這五個(gè)版塊分別對(duì)應(yīng)五個(gè)年級(jí)，遵循了學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的發(fā)展。在每個(gè)版塊中，有相應(yīng)的分年級(jí)目標(biāo)，形成了由淺入深的課程教育框架。    

本書編委（編委顧問：劉華，徐浙寧，黃敏華，芮彭年；編委主任：王立，王萍，范亞冰，趙美紅，徐瑾；編委副主任：王立新，朱青）

《形形色色的職業(yè)》 
《職業(yè)工作進(jìn)行時(shí)》 
《打開職業(yè)成功的金鑰匙》 
《職業(yè)的變遷》 
《小小職業(yè)夢(mèng)想家》