第1編 基本理論
1．1 什么是美
1．2 審美的內(nèi)涵
1．3 什么是美育
1．4 大美育的內(nèi)涵
1．5 大美育效應(yīng)及其維度


第2編 大美育的審美發(fā)展效應(yīng)
2．1 大美育綜合課程對(duì)幼兒審美素質(zhì)發(fā)展的影響
2．2 美育對(duì)小學(xué)生審美欣賞能力發(fā)展的影響
2．3 美育對(duì)初中生審美欣賞能力發(fā)展的影響
2．4 美育對(duì)高中生審美欣賞能力發(fā)展的影響
2．5 中學(xué)生審美能力的發(fā)展特點(diǎn)
2．6 “高校美育”對(duì)大學(xué)生審美欣賞能力發(fā)展的影響
2．7 藝術(shù)教育對(duì)高等師范學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的影響


第3編 大美育的認(rèn)知發(fā)展效應(yīng)
3．1 大美育綜合課程對(duì)幼兒智育目標(biāo)達(dá)成的影響
3．2 大美育綜合課程對(duì)幼兒動(dòng)作技能發(fā)展的影響
3．3 美育對(duì)小學(xué)生智力發(fā)展的影響
3．4 美育對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的影響
3．5 美育對(duì)高中學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的影響
3．6 審美化教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響
3．7 英語教學(xué)審美化對(duì)初中生英語能力的影響


第4編 大美育的人格發(fā)展效應(yīng)
4．1 幼兒大美育綜合課程對(duì)幼兒品德發(fā)展的影響
4．2 美育對(duì)小學(xué)生非智力因素的影響
4．3 文學(xué)審美閱讀對(duì)初中生心理健康的影響
4．4 文學(xué)審美賞析對(duì)高中生心理健康的影響
4．5 “高校美育”對(duì)大學(xué)生人生價(jià)值觀的影響
4．6 團(tuán)體繪畫審美療法對(duì)大學(xué)生抑郁癥狀的干預(yù)效應(yīng)
4．7 團(tuán)體音樂審美欣賞對(duì)中度抑郁癥狀大學(xué)生的影響——基于個(gè)案視角
4．8 團(tuán)體音樂審美欣賞對(duì)大學(xué)生抑郁癥狀的影響
4．9 文學(xué)作品審美賞析對(duì)大學(xué)生抑郁癥狀和焦慮癥狀的影響
4．10 音樂審美欣賞對(duì)大學(xué)生心理健康的影響


書系總附錄 《跨世紀(jì)美育科研成果書系》（1996）概要
附1 書系書目
附2 書系序言：按照美的規(guī)律全面育人（劉兆吉）
附3 書系前言：為了跨世紀(jì)的教育理想（趙伶俐）
附4 專家鑒定（滕純、劉兆吉、曾欣然、查有梁、劉仲林）
附5 “七五”“八五”“九五”“十五”“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目及近年 “大美育”課題研究照片