高等教育階段的奠基工程——大學生入學適應能力教育，是加強和改進大學生思想教育工作的有效途徑和重要內(nèi)容，事關一所高校校風、學風和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。從某種意義上來講，大學生入學適應能力教育影響著大學生個體一生的發(fā)展。特別是在目前社會價值多元化、社會形勢復雜化的時代，大學新生傳統(tǒng)的入學教育受到了很大的挑戰(zhàn)和沖擊，急迫需要找到全新有效的解決方案。大學新生適應能力教育可以幫助大一新生了解學校，了解專業(yè)，認識學校與學生之間建立的教育與被教育的特殊關系，幫助學生盡快適應大學生活，使學生初步確定與大學相適應的思維方式和生活方式，盡快完成由中學生向大學生角色的轉變，從而為今后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎。做好大學生入學適應能力教育，是一項極具深遠意義的教育工作，無論是對學生，對大學，還是對社會，均有著重大的積極意

個人層面的意義。大多數(shù)大學新生雖然在年齡上已經(jīng)成年，但身心發(fā)展尚未完全臻于成熟，如果不對其加以引導，則其自身往往難以在短期內(nèi)迅速適應角色轉換。通過做好大學新生的適應能力教育，可以引導學生盡快把握大學環(huán)境對自身的要求，盡快實現(xiàn)從高中生到大學生的角色轉換，少走彎路，化解困難，以適應新生活，避免產(chǎn)生各類心理問題，提高身心健康水平，實現(xiàn)人生的跨越式發(fā)展。

家庭層面的意義。當新生進入大學學習，出現(xiàn)不適應的現(xiàn)象時，父母是孩子首先選擇的傾訴對象，這也會增添父母的顧慮和擔憂。因而，良好的適應能力教育在幫助新生快速適應校園生活的同時，也減輕了父母所承受的壓力，有利于消除家庭潛在的矛盾，促進家庭的和睦與團結。

高校層面的意義。大學新生適應能力教育的成功開展，可以幫助該高校的新生盡快適應大學環(huán)境，減輕學校在心理工作和教學工作上的壓力，提高學校的教學水平和人才培養(yǎng)水平。特別是新生與大學環(huán)境之間的良性互動，更是優(yōu)化學校管理模式和人才培養(yǎng)模式的良好契機，有利于大學的可持續(xù)健康發(fā)展。

社會層面的意義。通過對大學新生進行適應能力教育，一方面可以提高大學生的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會輸送更多棟梁之材，另一方面也有助于減少大學生因無法適應大學生活而產(chǎn)生的社會問題，特別是減少大學生的違法犯罪現(xiàn)象。

為此，我們以大學生入學適應能力教育為題，希望在進行相應研究的基礎上進行理論的創(chuàng)新，實踐的應用。

本書由西南政法大學工作在大學生教育管理一線的經(jīng)驗豐富、理論扎實的優(yōu)秀輔導員教師撰寫。針對目前大學新生入學后因環(huán)境、角色等改變，以及在學習、生活、人際交往、心理等方面引起的不適應、不協(xié)調(diào)，從理論上進行分析、引導，在實踐中，通過在大學生入學適應能力教育中運用大數(shù)據(jù)分析、微媒體、團體輔導、心理咨詢技術等方法，對在大學生入學適應能力中的教育資源比如家庭教育、導師幫扶、朋輩輔導、榜樣引領的深層挖掘，對在新生入學教育中的貧困生、少數(shù)民族學生、心理普測異常學生、高中學生干部等特殊群體的重點把握，全方位、多角度、實用有效地幫助大學生盡快完成角色的轉變，解決初入大學時的種種困惑。書中的案例均來源于作者在西南政法大學的教學實踐，因而具有較強的時代性、可行性、指導性和操作性。對于大學新生開啟新的生活提供可資借鑒的參考，對于教育工作者如何在當前開展有效的大學生入學適應能力教育也提供了很好的建議和經(jīng)驗。