本書緊扣大學生緊密相關的學習與生活問題展開，從各個方面闡述大學生心理健康問題，既有理論基礎，又有實踐經驗，更有案例分析。在各個章節(jié)中，穿插案例和心理測試題目，幫助大學生認識自我，學會一些心理減壓方法，這無疑具有很強的現(xiàn)實意義。內容包括大學生心理健康的標準與內涵、人格與心理健康、愛情與心理健康、人際關系與心理健康、網絡心理健康、學習與心理健康、自我認識與生涯規(guī)劃、心理咨詢與治療、珍愛生命與心理危機干預，等等。
教育碩士，副教授，學院中青年骨干教師。1992年7月畢業(yè)至今，一直從事思想政治理論課與心理健康教育課教學工作，兼任大學生心理輔導與心理咨詢教師。曾擔任過德育教研組長、心理咨詢室主任等職務。近年來主持二項區(qū)級課題（其中一項為重點），參與了六項區(qū)級和五項院級課題研究，公開發(fā)表思想教育與心理教育方面的論文達20多篇，且有多篇先后榮獲廣西職業(yè)教育教學優(yōu)秀論文評選一、二、三等獎；參編（副主編）大學生心理健康教育教材二部，主持一門院級精品課程項目；先后二次榮獲院級科研先進工作者稱號。研究方向和專長是大學生心理健康和思想政治理論課教育與教學，主要包括心理健康狀況測查、心理咨詢與輔導、挫折與生命觀教育、貧困生心理幫扶、心理素質整體提升、人生觀與核心價值觀引導等方面的研究工作。
目 錄
第一章 美好人生從心開始――高職生心理健康導論 1
心理案例 1
心理課堂 2
第一節(jié) 走進浩瀚的心靈――科學的心理健康觀 2
一、現(xiàn)代健康新概念 2
二、心理健康的含義與標準 3
三、高職生心理健康的標準 4
第二節(jié) 為心靈播撒陽光――高職生心理健康的維護 5
一、高職生心理健康維護的策略 5
二、高職生心理健康維護的方法 5
心靈瑜伽 12
心理測試 13
活動訓練 15
作業(yè)反思 16
第二章 心靈綠洲――高職生心理咨詢 18
心理案例 18
心理課堂 18
第一節(jié) 心理咨詢知多少――心理咨詢的概念和對象 19
一、什么是心理咨詢 19
二、心理咨詢的原則 21
三、心理咨詢的對象 23
第二節(jié) 如虎添翼助我成――高職生心理咨詢的類型和尋求策略 23
一、高職生心理咨詢的類型 23
二、高職生尋求心理咨詢的策略 26
心靈瑜伽 28
心理測試 29
活動訓練 32
作業(yè)反思 35
第三章 解開心靈密碼――高職生常見心理問題 36
心理案例 36
心理課堂 37
第一節(jié) 心理問題大揭秘――高職生常見的心理問題及其應對 37
一、正常心理與異常心理的區(qū)分 37
二、高職生常見的心理困擾及其應對 39
三、高職生常見的心理障礙及其應對 43
四、高職生常見的精神病性障礙及其應對 47
第二節(jié) 經典的心理治療方法 47
一、行為療法 47
二、認知療法 49
三、精神分析療法 50
四、森田療法 51
心靈瑜伽 53
心理測試 53
活動訓練 55
作業(yè)反思 58
第四章 做情緒的主人――高職生情緒管理 59
心理案例 59
心理課堂 60
第一節(jié) 初識情緒――了解情緒的本質 60
一、什么是情緒 60
二、高職生的情緒特點 61
第二節(jié) 晾曬心情――高職生常見的情緒困擾 62
一、抑郁情緒及其調適 62
二、焦慮情緒及其調適[] 63
三、嫉妒情緒及其調適 65
四、自卑情緒及其調適 68
第三節(jié) 培養(yǎng)情商――做自己情緒的主人 71
一、高職生情緒健康的標準 71
二、培養(yǎng)積極情緒的途徑 71
心靈瑜伽 77
心理測試 80
活動訓練 83
作業(yè)反思 86
第五章 溝通你我他――高職生人際交往 87
心理案例 87
心理課堂 88
第一節(jié) 初識人際――了解人際交往 89
一、人際交往的一般過程 89
二、高職生人際交往的特點 90
三、人際交往的影響因素 91
第二節(jié) 改善人際――處理人際關系中的困惑 94
一、手足無措的寢室關系 94
二、漸行漸遠的故友關系 96
三、“捉摸不定”的師生關系 97
第三節(jié) 提升社交商――培養(yǎng)人際交往的能力 98
一、把握人際交往的原則 98
二、矯正人際交往中的認知偏差 100
三、優(yōu)化人際交往的藝術 103
心靈瑜伽 107
心理測試 109
活動訓練 114
作業(yè)反思 119
第六章 我的人生劇本――高職生人格發(fā)展 120
心理案例 120
心理課堂 121
第一節(jié) 認識自己嗎――人格概述 121
一、什么是人格 121
二、人格的特征 121
三、人格的結構 122
第二節(jié) 你我的人格――人格與高職生的身心發(fā)展 125
一、人格的影響因素 125
二、高職生人格發(fā)展偏差 128
第三節(jié) 做一個人格健全的人――高職生健康人格的培養(yǎng) 131
一、高職生健康人格的標準 131
二、高職生完善人格的原則 132
三、培養(yǎng)健康人格的方法 133
心靈瑜伽 136
心理測試 137
活動訓練 143
作業(yè)反思 146
第七章 披荊斬棘――高職生壓力管理與挫折應對 147
心理案例 147
心理課堂 148
第一節(jié) 壓力、挫折探源――壓力與挫折概述 148
一、壓力與挫折的含義 148
二、壓力與挫折來源 149
第二節(jié) 直面冷靜――高職生壓力和挫折的產生、反應特點及影響 150
一、高職生壓力與挫折的產生與反應特點 150
二、壓力與挫折對高職生的影響 154
第三節(jié) 解決之道――高職生壓力管理與挫折應對 155
一、輕松面對壓力，提高抗壓能力 155
二、積極應對挫折，提高挫折承受力 156
三、常見的心理防御機制 158
心靈瑜伽 161
心理測試 162
活動訓練 164
作業(yè)反思 168
第八章 珍愛生命――高職生心理危機與生命教育 169
心理案例 169
心理課堂 170
第一節(jié) 生命礁石――細說心理危機 170
一、高職生心理危機概述 170
二、高職生常見心理危機 170
三、高職生心理危機的特征 172
四、高職生心理危機的誘因 173
第二節(jié) 生命的隕落――聊聊自殺那些事 174
一、高職生自殺現(xiàn)狀 174
二、自殺行為的征兆 176
三、自殺危機的干預 176
第三節(jié) 生命教育――呼喚與拯救生命的活力與尊嚴 178
一、生命教育概述 178
二、實現(xiàn)心理健康教育與生命教育相融合 180
心靈瑜伽 182
心理測試 185
活動訓練 188
作業(yè)反思 190
主
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