本書是一本人力資源管理綜合實訓(xùn)本科教材，把人力資源管理理論的零散知識點串聯(lián)、整合起來，通過設(shè)置各種工作情境和條件，按照企業(yè)人力資源管理工作流程和要求加以應(yīng)用并解決實際問題。
本書針對應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的要求編寫，形成了“校企行政生”五方共同體應(yīng)用型實訓(xùn)教學(xué)體系，構(gòu)建了高校實訓(xùn)課堂與企業(yè)現(xiàn)場課堂相融合的實訓(xùn)教學(xué)運作模式，創(chuàng)建了分組應(yīng)用型教學(xué)多重角色交叉式成績評估體系。
本書配有豐富的教輔資源，包括PPT講義和實訓(xùn)教學(xué)視頻等。
鮑立剛，廣西民族師范學(xué)院人力資源管理專業(yè)副教授，企業(yè)咨詢師、兼職人力資源總監(jiān)，中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院訪問學(xué)者，教育部網(wǎng)培中心培訓(xùn)師，獲廣西高校優(yōu)秀人才資助。曾任世界500強企業(yè)、中外上市公司人力資源主管和經(jīng)理10年，應(yīng)邀到印度尼西亞P.T.KAHATEX公司出任高管職務(wù)。主持省廳及企業(yè)項目30多項，其中省部級課題6項；發(fā)表論文35篇，其中核心期刊17篇；主編教材5部；獲省廳及校級獎項30多項，其中省級4項。為教育部網(wǎng)培中心、華南地區(qū)高校、南寧市人社局、崇左市人社局、廣西人才市場及華南地區(qū)中外企業(yè)提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，獲得專門致函好評。
第1章 實訓(xùn)準(zhǔn)備工作和前導(dǎo)課程回顧
項目1 綜合實訓(xùn)課程設(shè)置的原因及開課準(zhǔn)備工作
項目2 人力資源管理綜合實訓(xùn)室建設(shè)范例展示
項目3 人力資源管理知識框架和技能要點回顧
項目4 人力資源管理者職業(yè)生涯發(fā)展不同階段的典型工作任務(wù)
第2章 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計和崗位分類
項目1 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計和崗位分類應(yīng)用技術(shù)要點分析
項目2 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計和崗位分類綜合實訓(xùn)范例展示
項目3 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計和崗位分類綜合實訓(xùn)演習(xí)
第3章 工作現(xiàn)場仿真招聘
項目1 員工選拔應(yīng)用技術(shù)要點分析
項目2 企業(yè)三種情境面試應(yīng)用技術(shù)要點分析
項目3 校內(nèi)仿真招聘會綜合實訓(xùn)范例展示
項目4 企業(yè)工作現(xiàn)場仿真招聘綜合實訓(xùn)范例展示
項目5 人才市場實習(xí)范例展示
項目6 工作現(xiàn)場仿真招聘綜合實訓(xùn)演習(xí)
第4章 人力資源日常事務(wù)管理
項目1 日常事務(wù)管理應(yīng)用技術(shù)要點分析
項目2 人事結(jié)構(gòu)分析報告綜合實訓(xùn)演習(xí)
項目3 企業(yè)規(guī)章制度要點分析及綜合實訓(xùn)范例展示
項目4 企業(yè)規(guī)章制度編寫綜合實訓(xùn)演習(xí)
第5章 未來培訓(xùn)師現(xiàn)場仿真培訓(xùn)
項目1 培訓(xùn)管理應(yīng)用技術(shù)要點分析
項目2 未來培訓(xùn)師基本功要點分析
項目3 培訓(xùn)組織技巧綜合實訓(xùn)范例展示
項目4 未來培訓(xùn)師現(xiàn)場仿真培訓(xùn)范例展示
項目5 未來培訓(xùn)師現(xiàn)場仿真培訓(xùn)綜合實訓(xùn)演習(xí)
第6章 關(guān)鍵績效考核指標(biāo)設(shè)置
項目1 魚骨圖和九宮圖在關(guān)鍵績效指標(biāo)設(shè)計提取上的應(yīng)用
項目2 人事助理績效考核指標(biāo)設(shè)置綜合實訓(xùn)演習(xí)
項目3 綜合實訓(xùn)課程成績評價范例展示
項目4 綜合實訓(xùn)課程小組作品集設(shè)計范例展示
第7章 崗位薪酬體系設(shè)計
項目1 要素計點法崗位薪酬設(shè)計的應(yīng)用范例展示
項目2 人事助理工資總額核算綜合實訓(xùn)演習(xí)
第8章 人力資源管理者職業(yè)發(fā)展
項目1 人力資源管理者社交技術(shù)要點分析
項目2 戶外拓展訓(xùn)練技術(shù)要點分析
項目3 高校戶外拓展訓(xùn)練綜合實訓(xùn)范例展示
項目4 職業(yè)生涯規(guī)劃技能大賽綜合實訓(xùn)范例展示
項目5 人力資源管理者職業(yè)發(fā)展綜合實訓(xùn)演習(xí)
項目6 領(lǐng)袖風(fēng)采訓(xùn)練營綜合實訓(xùn)范例展示
主要參考文獻(xiàn)
地方高校如何有效地為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，成為我國高校和政府關(guān)注的熱點問題。2014年5月教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上透露，將有600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。隨后發(fā)布的《2014年教育藍(lán)皮書》更是將“轉(zhuǎn)型”推到“瓜熟蒂落”的關(guān)頭——數(shù)據(jù)顯示，2013年地方本科院校初次就業(yè)率僅為754%，低于重點本科院校的755%和高職高專院校的781%。2014年6月《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》發(fā)布，提出采取試點推動、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型。隨后，教育部職成司司長葛道凱在國務(wù)院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上澄清：推動600所地方本科學(xué)校的轉(zhuǎn)型“這個表述是不準(zhǔn)確的”，“轉(zhuǎn)型的這些學(xué)�？梢允切陆▽W(xué)校，也可以是辦學(xué)歷史非常悠久的學(xué)�！�；如果211工程和985工程高校愿意轉(zhuǎn)型并符合轉(zhuǎn)型條件，“從政府角度來說，肯定是鼓勵的”。
教育部網(wǎng)站《2016年全國高等學(xué)校名單》顯示：截至2016年5月30日，全國高等學(xué)校共計2879所，其中普通高等學(xué)校2595所，除去112所211工程高校，理論上可能有2483所約96%的普通高等學(xué)校走應(yīng)用技術(shù)型或職業(yè)教育型發(fā)展道路。全國有普通本科院校1236所，除去113所國家部委所屬高校，理論上可能有1123所占本科院校約91%的地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型。2015年7月,教育部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》,地方普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的趨勢更加明顯。轉(zhuǎn)型的根本目的是使高等教育培養(yǎng)的人才更加符合經(jīng)濟社會，特別是符合地方經(jīng)濟社會對應(yīng)用型人才的需求。
如何既積極主動探索自身的發(fā)展又滿足地方經(jīng)濟社會對應(yīng)用型人才的需求，實現(xiàn)高校轉(zhuǎn)型和教師發(fā)展成為擺在地方普通本科院校面前的重大課題。當(dāng)然要做的事特別多，其中應(yīng)用型教材的編寫和綜合實訓(xùn)教學(xué)方法的探索成為應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵一環(huán)。令人欣慰的是，中國人力資源開發(fā)教學(xué)與實踐研究會的老會員、廣西民族師范學(xué)院人力資源管理專業(yè)鮑立剛副教授對應(yīng)用型教材的編寫和綜合實訓(xùn)教學(xué)方法進行了有益的探索，取得了比較豐碩的成果，這也標(biāo)志著中國人力資源開發(fā)教學(xué)與實踐研究會的實踐教學(xué)研究取得了可喜的成績。鮑老師從教之前曾任世界500強、中外上市公司和民營企業(yè)人力資源主管、經(jīng)理8年，從事生產(chǎn)銷售工作2年，曾應(yīng)邀到印度尼西亞萬隆市蘇梅丹鎮(zhèn)PTKAHATEX印染集團公司出任高級技術(shù)和管理職務(wù)。
眾所周知,人力資源管理專業(yè)由于自身職業(yè)的特點，能提供給在校學(xué)生的社會實踐崗位容量極其有限，再加上人力資源管理活動的情境涉及面廣而復(fù)雜并且難以復(fù)制，所以，很難在實驗室環(huán)境中通過硬件進行模擬。我國高校教師絕大多數(shù)都沒有企業(yè)實際工作經(jīng)歷，雖然人力資源管理是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)，但一直以來高校人力資源管理專業(yè)很少設(shè)置實訓(xùn)課程，或者實訓(xùn)只限于案例討論、人力資源管理軟件操作、人才測評、播放視頻等初級階段。
鮑老師結(jié)合10年的企業(yè)人力資源管理實踐經(jīng)驗，在人力資源管理實訓(xùn)教學(xué)方面取得了可喜的成績。根據(jù)一些出版社及高校的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，2005年鮑老師在國內(nèi)第一次開設(shè)“人力資源管理綜合實訓(xùn)”課程，2008年出版國內(nèi)第一本人力資源管理綜合實訓(xùn)高職高專教材，2013年修訂出版第二版。該教材被評為廣西教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎、廣西高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果獎三等獎和廣西高等教育學(xué)會第七次高等教育研究成果二等獎。
鮑老師一邊應(yīng)用第一、二版高職高專教材的課程改革成果,一邊將課程改革成果加以深化和完善；根據(jù)企業(yè)人力資源管理技術(shù)發(fā)展需求和人力資源管理研究動態(tài)趨勢，結(jié)合應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的要求完成了這本《人力資源管理綜合實訓(xùn)》（本科版）教材。當(dāng)鮑老師把書稿送給我作序時，我毫不猶豫地答應(yīng)了。這不僅是因為他投身中國人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)的執(zhí)著和創(chuàng)新精神，更是因為《人力資源管理綜合實訓(xùn)》確實對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)很有幫助和啟發(fā)。
該教材形成了“校企行（業(yè)）政（府）生”五方共同體應(yīng)用型實訓(xùn)教學(xué)體系，構(gòu)建了高校實訓(xùn)課堂與企業(yè)現(xiàn)場課堂相融合的實訓(xùn)教學(xué)運作模式，創(chuàng)建了分組應(yīng)用型教學(xué)多重角色交叉式成績評估體系。我們有理由相信,該教材不僅能使企業(yè)人力資源管理技術(shù)得到較好的應(yīng)用,而且能對本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展起到促進作用。
感謝這位實踐和理論雙棲的優(yōu)秀青年學(xué)者為人力資源管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)所作的努力和貢獻(xiàn)！
董克用
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