本書的主題是良好的關(guān)系對(duì)成功的人生多么重要。我在書中指出,如果不是為疾病、貧窮或衰老所苦,那么困擾我們?nèi)祟惖闹饕獑?wèn)題暴力、犯罪、對(duì)兒童和配偶的虐待、酒精和毒品成癮、普遍的未成年人性行為和濫交以及抑郁都是不良的人際關(guān)系導(dǎo)致的。這本書既說(shuō)明了這些問(wèn)題為什么會(huì)發(fā)生,也闡述了我們能如何讓彼此和睦相處。
我在書中關(guān)注四種需要改善的重要人際關(guān)系,即夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系以及管理者和員工間的關(guān)系。我的論點(diǎn)是,如果我們不改善這些關(guān)系,要想減少上述問(wèn)題,將困難重重。
我提出這樣的主張可能有些冒昧,但就在本書出版之前,我很高興地發(fā)現(xiàn)最近有一項(xiàng)研究強(qiáng)有力地支持我的觀點(diǎn):青少年尤其需要良好的家庭關(guān)系和師生關(guān)系,否則他們很容易出現(xiàn)自毀式行為。
1997年9月10日,《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》(JAMA)刊登了一篇題為《保護(hù)青少年遠(yuǎn)離傷害》的論文,這篇文章描述了針對(duì)青少年健康的全美縱向研究的首要發(fā)現(xiàn)。其中最重要的是:家庭關(guān)聯(lián)性(connectedness)和個(gè)體感知到的學(xué)校關(guān)聯(lián)性對(duì)除了妊娠(早孕)行為外的各種危害健康的行為都具有抑制作用。
雖然這項(xiàng)研究沒有深入探討如何改善這兩種重要的關(guān)系,但它清楚地顯示了解決問(wèn)題的方向而這正是本書的主題。同時(shí)我建議研究者繼續(xù)關(guān)注夫妻如何達(dá)到更高的婚姻滿意度,我認(rèn)為這是提升親子關(guān)系的一個(gè)關(guān)鍵因素。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記多年前芝加哥的一位約翰牧師說(shuō)過(guò)的一句話:父母能為孩子做的最好的事就是彼此相愛。
當(dāng)你閱讀這本書時(shí),你會(huì)注意到我沒有使用關(guān)聯(lián)性這個(gè)詞。盡管我使用了令人滿意的人際關(guān)系(satisfying relationships),但我認(rèn)為它們沒有什么差異。如果你想了解它如何有力地支持了本書內(nèi)容,我建議你去閱讀《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》上刊登的那篇文章。
譯后記
威廉·格拉瑟是現(xiàn)實(shí)療法的創(chuàng)始人,而我是存在主義療法的熱衷者。之所以翻譯了現(xiàn)在你手上拿的這本書,大概是緣于此前我選擇翻譯了一本叫《現(xiàn)實(shí)療法》(羅伯特·伍伯丁著)的書。在我看來(lái),現(xiàn)實(shí)療法與存在主義療法有著許多共通之處。比如選擇自由責(zé)任這些在現(xiàn)實(shí)療法中頻頻出現(xiàn)的詞,其實(shí)也是存在主義療法的核心詞語(yǔ)。因此,在我所熟悉的存在主義治療師隊(duì)列中,加入一個(gè)威廉·格拉瑟也似乎毫無(wú)違和感。
存在主義療法看似行云流水,一般難以摸清它的套路。現(xiàn)實(shí)療法則不然,它的核心程序甚至可以用四個(gè)字母來(lái)說(shuō)明,即WDEP。這幾個(gè)字母代表了它引導(dǎo)人們做出改變的步驟。W 代表詢問(wèn)來(lái)訪者想(want)從他的周圍世界中獲得什么,D 代表來(lái)訪者當(dāng)前正在做(do)什么,E代表來(lái)訪者的自我評(píng)估(evaluation)檢查其需求的可行性、行為的有效性等,P 代表了一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃(plan),引導(dǎo)來(lái)訪者走向想要的改變。
然而,你知道我喜歡的就是行云流水,所以現(xiàn)實(shí)療法令我著迷的還不是WDEP,盡管它看起來(lái)簡(jiǎn)單明了,使用起來(lái)方便快捷。我更感興趣的乃是現(xiàn)實(shí)療法背后的理論選擇理論。正如心理學(xué)家勒溫所說(shuō): 沒有什么比一個(gè)好的理論更實(shí)際的了。掌握了一個(gè)好的理論,你可以在生活的方方面面去應(yīng)用它,而且你使用它的方式是自由的。這種使用的自由甚至你可以不使用它實(shí)際上也就是治療師要傳遞給來(lái)訪者的。
在我看來(lái),選擇理論是一個(gè)相當(dāng)好的理論。選擇理論解釋了人類心智功能是一個(gè)負(fù)向輸入(negative input)的控制系統(tǒng)。比如,火箭的導(dǎo)航裝置顯示它遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí),就會(huì)對(duì)推進(jìn)系統(tǒng)發(fā)送信息,以矯正當(dāng)前方向和目標(biāo)方向之間的誤差。與此類似,一輛汽車設(shè)置了導(dǎo)航控制想要的速度,當(dāng)它偵察到當(dāng)前速度和目標(biāo)速度不一致時(shí),這個(gè)速度裝置就會(huì)矯正汽車的速度。同樣,當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)他們并非在接近自己想要的目標(biāo),這種不一致就會(huì)引起他們行為系統(tǒng)的活動(dòng):即為了保持自己接近目標(biāo),他們會(huì)做出矯正性的選擇。正如威廉·格拉瑟所說(shuō):選擇理論讓我們知道,我們控制自己生活的程度比我們想象中更深。而且,他認(rèn)為:我們選擇了自己所做的一切。
盡管如此,是你選擇了抑郁這種說(shuō)法聽起來(lái)還是讓人心生懷疑,如果不是明確表示反對(duì)的話。事實(shí)上,幾乎每隔一段時(shí)間,用不了幾個(gè)月甚至是幾天,人們就會(huì)再次熱烈地討論起抑郁癥。在媒體的報(bào)道中,它成了重要人物、天才、學(xué)生以及普通人自殺最常見的、而且似乎不用再進(jìn)行解釋的原因?雌饋(lái),人們更相信是抑郁選擇了我這樣的說(shuō)法。
一些年前,很多人認(rèn)為抑郁只是心情不好,沒什么大不了。如果那時(shí)說(shuō)是你選擇了抑郁,或許還有人承認(rèn)當(dāng)然是外人他們認(rèn)為抑郁的人可能是在作,在無(wú)病呻吟。但是現(xiàn)在人們似乎徹底轉(zhuǎn)變了態(tài)度,絕大部分人都認(rèn)為抑郁癥是一種疾病,而且是生理上的,得了病就得治!當(dāng)今人們對(duì)待抑郁癥的態(tài)度,好像把自己當(dāng)作一個(gè)無(wú)辜的受害者,要依靠醫(yī)學(xué)和醫(yī)生來(lái)拯救自己才行。
在最近出版的一本書《渡過(guò):抑郁癥治愈筆記》中,作者認(rèn)為,中度以上的抑郁癥患者必須接受現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的干預(yù),這是對(duì)科學(xué)的信念。他說(shuō)自己寫這本書的目的,就是能夠讓患者相信科學(xué),面對(duì)現(xiàn)實(shí),積極求治,以配合的心態(tài),完成現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)自己的拯救。如今,很多人相信這位作者的體會(huì):抑郁癥是一種器質(zhì)性疾病,而非簡(jiǎn)單的心理問(wèn)題。要及時(shí)到專業(yè)醫(yī)院,找臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生看病。正確的心理治療只對(duì)輕度抑郁癥患者有效。如果抑郁癥發(fā)展到中度和重度,只能先靠用藥改善大腦神經(jīng)遞質(zhì)的失衡,再考慮心理治療。
這樣的看法固然有了很大的進(jìn)步,但我感覺它似乎又要走進(jìn)另一個(gè)誤區(qū)把生命的意義交付給科學(xué)(醫(yī)學(xué))來(lái)管理。
患了抑郁癥,當(dāng)然會(huì)涉及大腦生理的變化。但需要注意的是,這種生理變化可能只是抑郁癥的表現(xiàn)之一,并非致病的原因。威廉·格拉瑟在本書中如是說(shuō):大腦中的化學(xué)成分并不是產(chǎn)生感受的原因,而是正常的大腦生理活動(dòng)與行動(dòng)、思維和感受一起組成了所謂的抑郁這一整體行為。因此,威廉·格拉瑟認(rèn)為現(xiàn)在人們普遍接受的解釋并不正確,即抑郁并不是由大腦化學(xué)物質(zhì)失衡導(dǎo)致的。而且,格拉瑟對(duì)藥物治療與心理治療相結(jié)合的方法也不以為然,他說(shuō)大多數(shù)使用現(xiàn)實(shí)療法的咨詢師關(guān)注的是失敗的人際關(guān)系,他們發(fā)現(xiàn)并非一定要使用藥物治療,而且在他多年的咨詢實(shí)踐中從沒使用過(guò)針對(duì)大腦的藥物。他認(rèn)為一個(gè)靠譜的心理治療會(huì)阻止人們對(duì)那些藥物的需求。
我寧愿更相信威廉·格拉瑟的說(shuō)法,抑郁癥絕不只是一種簡(jiǎn)單的生理疾病,采用藥物治療固然可能是有效的,如果有效僅僅是指抑制癥狀的話;但是,藥物不會(huì)為我們帶來(lái)更豐富的生活,也不會(huì)為我們帶來(lái)更多的意義。正如奧斯卡·王爾德所說(shuō):哪里有悲傷,哪里就有圣潔的土壤。我相信抑郁之中一定蘊(yùn)含著深層的意義,我們需要對(duì)其有更多的了解,以讓自己擁有更完整的人生。了解它的方法就是借助靠譜的心理治療,而且這種心理治療最好涉及了選擇理論,當(dāng)然,如果還結(jié)合了存在主義理論就再好不過(guò)了。
《選擇理論》這本書非常值得一讀,也值得我時(shí)而忘記微薄的翻譯費(fèi)這回事,而逐字逐句地將它從英文轉(zhuǎn)化為中文,它確實(shí)讓我在知識(shí)這個(gè)層面收獲不少。甚至在翻譯的過(guò)程中,選擇理論的理念就在悄然地滲透進(jìn)我的頭腦,改變著我的生活。然而,這改變不了翻譯是一件苦差事的事實(shí)。它的苦不在別處,只在于時(shí)時(shí)要求你跟它在一起。人、電腦、原文、譯文,缺一不可。寫作也是一件難事,但寫作期間你仍可休息,可以在床上、在路上、在車上整理你的思路。然而,翻譯,你就得老老實(shí)實(shí)坐在電腦面前,敲敲敲。敲出來(lái)一遍,你還得對(duì)照原文訂正一遍,以防漏譯錯(cuò)譯。然后,你還得看著中文再讀一遍,以防有讀不通順的地方。你若有閑暇,最好再來(lái)一遍,如果你記得翻譯的目標(biāo)是信、達(dá)、雅的話。但是,在這個(gè)快速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì),很多人沒有這個(gè)閑暇。
多說(shuō)無(wú)益,選擇翻譯一本書,便有責(zé)任將它做到最好。關(guān)于如何譯好一本書,新世界出版社的姜漢忠老師曾說(shuō)過(guò)一段話,是非常到位的,在此與大家分享:當(dāng)翻譯,尤其是當(dāng)從外文到中文的翻譯,至少需要五個(gè)條件:第一,古文修養(yǎng)要豐厚,否則你的譯文沒味道;第二,原文理解要深邃,否則你的譯文不靠譜;第三,專業(yè)背景要有力,否則你的譯文很外行;第四,邏輯思維要嚴(yán)密,否則你的譯文看不懂;第五,良好習(xí)慣要牢固,否則你的譯文糊弄人。要具備這五點(diǎn),絕非一朝一夕之功。
譯書不易,與各位譯者共勉,請(qǐng)各位讀者不吝賜教!
鄭世彥
2016 年于合肥天鵝湖畔
序言
致謝
第一部分 理論
第一章我們需要一種新心理學(xué)
第二章人類的基本需求和感受
生存
愛、性和歸屬感
權(quán)力
自由
樂趣
各種需求和人際關(guān)系
第三章優(yōu)質(zhì)世界
第四章整體行為
抑制憤怒
求救
逃避
第五章相容性、個(gè)性和需求強(qiáng)度
調(diào)解圈
反社會(huì)者
無(wú)業(yè)者
第六章沖突與現(xiàn)實(shí)療法
第七章創(chuàng)造力
心身疾病:創(chuàng)造力的黑暗面
第二部分 實(shí)踐
第八章愛情和婚姻
家庭暴力
有組織的現(xiàn)實(shí)療法婚姻咨詢
第九章信任與家庭
選擇理論、家庭和兒童教養(yǎng)
用選擇理論教養(yǎng)孩子
治療受虐兒童或兒時(shí)受過(guò)虐待的成人
第十章填鴨、教育和優(yōu)質(zhì)學(xué)校
填鴨式教育
計(jì)算vs數(shù)學(xué):填鴨式教育的重災(zāi)區(qū)
數(shù)學(xué)和其他學(xué)科中的問(wèn)題解決能力
學(xué)校里的斯塔西
學(xué)習(xí)障礙
教育范例:施瓦布中學(xué)
學(xué)校紀(jì)律
教育范例:亨廷頓·伍茲小學(xué)
優(yōu)質(zhì)學(xué)校中的成績(jī)考核
學(xué)業(yè)水平測(cè)驗(yàn)
優(yōu)質(zhì)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)
第十一章職場(chǎng)上的選擇理論
老板式管理
領(lǐng)導(dǎo)式管理
溝通障礙
員工的賠償
從年度績(jī)效考核到調(diào)解圈
第三部分 應(yīng)用
第十二章優(yōu)質(zhì)社區(qū)
源自文圖拉的構(gòu)想
展望優(yōu)質(zhì)社區(qū)
準(zhǔn)備開始第一步
閱讀小組
實(shí)施階段
第十三章重新定義個(gè)人自由
選擇理論的十條原則
附錄威廉·格拉瑟學(xué)院
譯后記
出版后記