為“這樣的人”感動
　　劉肖同志的教育人物報道集《你是這樣的人》即將付梓出版，讓我作序 。
　　仔細翻閱他送來的厚厚一沓書稿，盡管其中大多篇章此前已陸續(xù)在《教 育時報》上讀過，如今再次閱讀，我還是會不時地被感動，為書中這些熟悉 的河南教育系統(tǒng)的典型人物，更為劉肖同志長年執(zhí)著于教育宣傳事業(yè)的勤勉 精神和純真情懷。
　　通讀《你是這樣的人》后，我覺得，這本書對于廣大教師和教育工作者 來說，是提升境界、增強修養(yǎng)的范本，具有積極的引導意義；對于廣大青少 年讀者來說，是一部洗滌心靈、培養(yǎng)情操的教材，具有深刻的教育意義；而 對于熱愛和關注教育事業(yè)的社會各界人士來說，則是一部不可多得的進一步 了解教師、理解教育的讀物，具有獨特的宣傳意義。
　　之所以對劉肖同志特別關心，還有一個原因，那就是我們曾有過一段深 厚的師生情誼。即便在他畢業(yè)后的這些年中，我們依舊以師生相稱。他每出 版一部新著，都會在扉頁寫上“請蔣老師指正”送給我。作為老師的我，可 以說一直見證著他的成長。
　　上世紀80年代末，在河南師范大學任教時，我認識了風華正茂的劉肖。
　　天資聰慧的他，是那時校園中有名的才子，各類校園活動中總能見到他活躍 的身影，各種校園報刊上總能看到他清新自然的文字。一晃20余年過去了， 曾經意氣風發(fā)的劉肖，在教育宣傳工作的歷練中漸趨成熟起來，已經從一名 初出茅廬的記者，成長為能夠駕馭大局的報社總編輯。尤其是我在河南省教 育廳工作的這10多年時間里，與他接觸的機會更多了，對他的了解自然就更 深了。
　　這些年來，劉肖同志在教育人物宣傳方面所做的努力和取得的成績，我 也略知一二。他長期致力手將新聞報道的真實性與文學表達手法的有機融合 ，聽教師心聲、為教師說話，塑造出了一個又一個教師高大光輝而不失個性 的生動形象。在這方面，給我印象最深的是孫陽吉。2003年“非典”時期， 當時的河南職業(yè)技術師范學院校醫(yī)院院長孫陽吉同志，因工作勞累犧牲在抗 擊“非典”的一線。劉肖得到消息后，第一時間趕到現(xiàn)場。那天傍晚，我與 省教育廳的同志前去慰問，正遇到在孫陽吉家里采訪的劉肖，發(fā)現(xiàn)由于走得 匆忙。乍暖還寒的初春，他只穿了一件短袖襯衣。很快，劉肖與同事連夜寫 成的長篇通訊《敢以生命寫忠誠》在《中國教育報》和《教育時報》上同時 刊出，及時樹立了孫陽吉這樣一個鞠躬盡瘁、死而后已的楷模，起到了感召 廣大教師和教育工作者同舟共濟、共渡難關的作用，陳至立同志對此報道批 示“可歌可泣，感人至深” 劉肖同志不僅嚴格要求自己，還身先士卒帶領《教育時報》全體采編人 員為河南的教育宣傳事業(yè)不遺余力地工作著。在劉肖的帶領下，《教育時報 》致力于肩負“中原教育崛起發(fā)言人”的重任，弘揚主旋律，打好主動仗， 在教育宣傳工作中擔當著不可或缺的角色。他們及時總結推廣了各地各校教 育改革創(chuàng)新的成功經驗，營造了你追我趕、爭先恐后推動教育事業(yè)科學發(fā)展 的良好局面：注重加強教育科研，以提升教師專業(yè)能力為重點，以提高教育 教學質量為目標，刊發(fā)了許多有深度的理論文章，為廣大教師進行教育科研 提供了平臺、提供了支持：深入學校調查研究，把握基層教育中出現(xiàn)的熱點 、難點問題，為全省教育發(fā)展建言獻策，為省委高校工委、省教育廳科學決 策提供了重要依據�！督逃龝r報》蟬聯(lián)y_屆河南省十佳報紙，劉肖則在國慶 六十周年之際被評為全省優(yōu)秀新聞工作者。應該說，這些成績都充分體現(xiàn)了 劉肖同志出色的工作能力和不俗的領導能力�？吹剿�取得這樣的成績，我深 感欣慰。
　　寥寥數言，不足以全面概括劉肖同志的特點和成績，就算是對我們師生 情誼的簡單回顧吧！接下來，我想簡單談一下讀《你是這樣的人》的感受。
　　案頭這部長達50萬字的教育人物報道集，被分為5個部分：“赤子之心 ”“生命之樹”“成長之翼”“命運之弦”“幸福之旅”，精選了40篇關于 教育領域典型人物的報道，每部分8篇。這些報道大都在教育系統(tǒng)和社會各 界產生過重大影響，其中有教師，有學生，還有關心支持教育的愛心人士， 甚至有遠道而來助力我省教育事業(yè)的外籍人士，連在一起，就是一幅波瀾壯 闊的新時期河南教育的人物畫卷。這是劉肖近年來致力于教育人物報道探索 與實踐的一個總結與梳理，他對每一位典型人物的刻畫和報道，都不乏可圈 可點之處�？傮w來說，整部作品語言簡潔凝練，文風清新質樸，既有理性的 追問，又有飽含感情的記錄，真實揮寫教育人物的風采，清晰描述他們的特 質，客觀凸顯他們閃耀著時代精神的亮點，準確傳達他們積極向上的人生觀 和價值觀，很好地體現(xiàn)了新聞工作者的使命感和責任心，充分發(fā)揮了主流媒 體的輿論導向作用。鑒于所報道人物較多，這里只能擇其一二略談一下。
　　河南省是全國第一人口大省，也是全國第一教育人口大省。為了在龐大 的教師隊伍中形成良好的輿論導向，河南省教育廳這幾年相繼推出了孫陽吉 、李松山、吳玲、王生英、杜廣云、孫晨等一系列先進典型。在對優(yōu)秀教師 的宣傳報道過程中，劉肖同志從未缺席，并且始終沖在一線，幾乎參與了所 有重大典型的發(fā)現(xiàn)、挖掘和推出，并用自己富有詩意的筆觸，將這些可親可 敬的優(yōu)秀教師典型，客觀、全面、立體地呈現(xiàn)在廣大讀者面前。特別是劉肖 以《中國版的鄉(xiāng)村女教師王生英》為題推出的長篇通訊，全面報道了林州市 橫水鎮(zhèn)卸甲平小學王生英老師10年以家為校、20年以校為家的感人事跡，在 社會各界產生了廣泛的影響。2010年教師節(jié)，王生英被教育部評為首屆全國 教書育人楷模，成為師德建設的標志性人物，也是我們河南教育界的一個驕 傲。掩卷思之，捧著“赤子之心”，澆灌“生命之樹”，鑄就“成長之翼” ，撥動“命運之弦”，踏上“幸福之旅”，可以說是劉肖對筆下所有教師生 活狀態(tài)、生命歷程的真實寫照。
　　當然，這本書中的幾十位教師典型，只是全省130多萬教師和教育工作 者的代表。通過閱讀劉肖的報道，可以讓我們對河南全體教師和教育工作者 的精神風貌有一個全面而整體的認識。像李松山、陳萬福、孫晨等老師，雖 然身份平凡，但始終懷揣偉大的追求，一心一意撲在教書育人的事業(yè)上，甚 至用自己畢生的付出履行教師的責任：像陳玉亭、王格現(xiàn)、侯長纓等老師， 認認真真教學生，扎扎實實搞研究，在平靜中實現(xiàn)自己的理想抱負，創(chuàng)造出 一流的教育成績；像胡大白、鄭文祥、馬新功等大、中、小學的校長，本著 對黨的教育事業(yè)高度負責的態(tài)度，立足崗位，胸懷全局，在看似平常的工作 中，不斷開創(chuàng)教育事業(yè)的新局面……劉肖筆下的這些典型人物，充分體現(xiàn)了 “平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感” 的“三平精神”，對于引領廣大教師和教育工作者以他們?yōu)榘駱樱�立足崗�?，勤奮工作，為中華民族的偉大復興培養(yǎng)合格的建設者，具有極其重要的示 范意義。
　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是人類靈魂的工程師 ，是太陽底下最神圣的職業(yè)。在人類文明的進步和人類社會的發(fā)展中，教師 的貢獻是望，從來沒有像今天這樣強烈；對優(yōu)秀教師的期盼，也從來沒有像 今天這樣急切。廣大教師和教育工作者應該如何順應時代要求，真正做到政 治堅定、師德高尚、業(yè)務精湛、成績顯著，擔當起推動教育事業(yè)持續(xù)快速健 康發(fā)展的重任，是我們當前和今后一個時期要下大力氣解決的一個重大問題 。
　　中原崛起，教育為基；河南振興，教育先行。我相信，廣大教師和教育 工作者在閱讀這本書時，一定會同我一樣為“這樣的人”所感動、所鼓舞， 從而進一步激發(fā)在平凡崗位上干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，靜下心 來教書，潛下身來育人，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效 的工作業(yè)績。為中原經，濟區(qū)建設提供強有力的人才支撐和智力支持，為建 設人力資源強國和創(chuàng)新型國家作出特殊的貢獻，從而實現(xiàn)自己的人生價值， 并贏得全社會的尊重。做人，就要做這樣的人。
　　最后，我也希望劉肖同志能夠戒驕戒躁、再接再厲，在教育宣傳的這方 天地充分發(fā)揮自己的聰明才干，帶領教育時報這個精干而優(yōu)秀的團隊，繼續(xù) 大力宣傳教育戰(zhàn)線優(yōu)秀教師的感人事跡，大力宣傳各級黨委、政府支持教育 的有效做法，大力宣傳社會各界關心教育的先進典型，為教育事業(yè)的改革創(chuàng) 新與科學發(fā)展營造良好的輿論氛圍，從而成為名副其實的“中原教育崛起發(fā) 言人”。
　　2011年3月28日