根據(jù)教學(xué)改革的需要，我們組織了一批優(yōu)秀的、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作者團(tuán)隊(duì)編寫了“高等院校020新形態(tài)立體化系列規(guī)劃教材”。
　　教材進(jìn)入學(xué)校已有三年多的時(shí)間，在這段時(shí)間里，我們很慶幸這套圖書(shū)能夠幫助教師授課，并得到廣大教師的認(rèn)可；同時(shí)我們更加慶幸，很多教師在教授教材的同時(shí)，給我們提出了寶貴的建議。為了讓本套書(shū)更好地服務(wù)于廣大教師和同學(xué)，我們根據(jù)一線教師的建議，開(kāi)始著手教材的改版工作。改版后的套書(shū)擁有案例更多、行業(yè)知識(shí)更全、練習(xí)更多等優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源3個(gè)方面體現(xiàn)出自己的特色，更加適合現(xiàn)代教舉需尊.
　　教學(xué)方法
　　本書(shū)根據(jù)“情景導(dǎo)入→課堂案例→項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)→課后練習(xí)→技巧提升”5段教學(xué)法，將職業(yè)場(chǎng)景、軟件知識(shí)、行業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。
　　●情景導(dǎo)入：本書(shū)以日常辦公中的場(chǎng)景展開(kāi)，以主人公的實(shí)習(xí)情景模式為例引入各章教學(xué)主題，并貫穿于課堂案例的講解中，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際工作中的應(yīng)用情況。教材中設(shè)置的主人公如下。
　　米拉——職場(chǎng)新進(jìn)人員，呢稱小米。
　　洪鈞威——人稱老洪、威哥，米拉的頂頭上司，職場(chǎng)的引路人。
　　●課堂案例：以來(lái)源于職場(chǎng)和實(shí)際工作中的案例為主線，以米拉的職場(chǎng)經(jīng)歷引入每一個(gè)課堂案例。因?yàn)檫@些案例均來(lái)自職場(chǎng)，所以應(yīng)用性非常強(qiáng)。在每個(gè)課堂案例中，我們不僅講解了案例涉及的Office軟件知識(shí)，還講了與案例相關(guān)的行業(yè)知識(shí)，并通過(guò)“職業(yè)素養(yǎng)”的形式展現(xiàn)出來(lái)。在案例的制作過(guò)程中，穿插有“知識(shí)提示”“多學(xué)一招”小欄目，提升學(xué)生的軟件操作技能，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
　　●項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：結(jié)合課堂案例講解的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際工作的需要進(jìn)行綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練注重學(xué)生的自我總結(jié)和學(xué)習(xí)，所以在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中，我們只提供適當(dāng)?shù)牟僮魉悸芳安襟E提示供參考，要求學(xué)生獨(dú)立完成操作，充分訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)增加與本實(shí)訓(xùn)相關(guān)的“專業(yè)背景”幫助學(xué)生提升自己的綜合能力。
　　●課后練習(xí)：結(jié)合本章內(nèi)容給出難度適中的上機(jī)操作題，可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
　　●技巧提升：以各章案例涉及的知識(shí)為主線，深入講解軟件的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生可以更便捷地操作軟件，或者可以學(xué)到軟件的更多高級(jí)功能。