前 言 
　　“辦公軟件高級(jí)應(yīng)用”是我校為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門公共必修課程。本課程設(shè)計(jì)了基于MOOC(Massive Open Online Course，MOOC)平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，通過(guò)MOOC平臺(tái)呈現(xiàn)課程內(nèi)容，課下學(xué)生可在線完成學(xué)習(xí)、習(xí)題與作業(yè)，與教師在線交流、討論；課上教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、答疑、輔導(dǎo)、討論，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。因此，本書(shū)可作為學(xué)生線上學(xué)習(xí)的參考教材。 
　　MOOC是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)技術(shù)產(chǎn)生的大規(guī)模在線開(kāi)放課程。MOOC的特點(diǎn)決定了這種教學(xué)理念更適合社會(huì)學(xué)習(xí)。為了使MOOC更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，內(nèi)蒙古師范大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)部將這種先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用于“辦公軟件高級(jí)應(yīng)用”課程教學(xué)，設(shè)計(jì)與實(shí)施基于MOOC平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，將在線學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，彌補(bǔ)了MOOC在管理學(xué)生學(xué)習(xí)方面的缺陷。這既能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)要求低的優(yōu)勢(shì)，又能讓教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而使教師能夠更好地引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，極大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 
　　通過(guò)本書(shū)基于MOOC的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)可實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)效果。 
　　(1) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 
　　發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生積極地思考，參與討論，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 
　　(2) 減少教師的重復(fù)勞動(dòng)。 
　　減少教師的重復(fù)勞動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由傳統(tǒng)講授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者、管理者和評(píng)價(jià)者，使教師從繁重的課堂教學(xué)中解脫出來(lái)，更好地投入到教學(xué)創(chuàng)新當(dāng)中。 
　　(3) 強(qiáng)化監(jiān)督過(guò)程。 
　　進(jìn)一步督促學(xué)生學(xué)習(xí)。MOOC平臺(tái)可監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，如視頻觀看記錄、交互式練習(xí)完成情況等。利用這些自動(dòng)化工具，既減少了教師的工作量，同時(shí)也解決了傳統(tǒng)大班教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)少、監(jiān)督薄弱的問(wèn)題。 
　　(4) 構(gòu)建開(kāi)放的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。 
　　針對(duì)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程自身的特點(diǎn)，逐步搭建一個(gè)支撐大數(shù)據(jù)的基于OpenEdx的學(xué)習(xí)平臺(tái)，將教學(xué)劃分為網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)和線下輔導(dǎo)兩個(gè)部分。構(gòu)建開(kāi)放的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，使教學(xué)不再有時(shí)間、地域與交流的界限，從而實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的教學(xué)與互動(dòng)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 
　　(5) 建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。 
　　為滿足學(xué)生在平臺(tái)上完成自主學(xué)習(xí)和自主測(cè)試，需要建設(shè)大量的視頻資源以及測(cè)試題，出版配套的教材，輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。 
　　本書(shū)分為5章：第1章為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，主要介紹計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本概念、計(jì)算機(jī)的組成和工作原理、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念等基礎(chǔ)性內(nèi)容，由呂生榮編寫；第2章為Word高級(jí)應(yīng)用，主要介紹長(zhǎng)文檔的編輯與管理、修訂及共享文檔、郵件合并等相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，由茍燕編寫；第3章為Excel的高級(jí)應(yīng)用，主要介紹公式與函數(shù)、數(shù)據(jù)分析與處理、Excel與其他程序的協(xié)同與共享等相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，由王莉編寫；第4章為PowerPoint的高級(jí)應(yīng)用，主要介紹幻燈片中的對(duì)象編輯、演示文稿外觀設(shè)計(jì)、演示文稿的動(dòng)畫(huà)和交互、演示文稿的放映與輸出，由王素坤編寫；第5章為VBA基礎(chǔ)及應(yīng)用，主要介紹VBA概述、宏的使用、VBA語(yǔ)言基礎(chǔ)等相關(guān)技術(shù)應(yīng)用，由劉志國(guó)編寫。 
　　參加本書(shū)編寫的作者是多年從事一線教學(xué)的教師，具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在編寫時(shí)注重原理與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重實(shí)用性和可操作性；在案例的選取上注重從讀者日常學(xué)習(xí)和工作的實(shí)際需要出發(fā)；在文字?jǐn)⑹錾仙钊霚\出，通俗易懂。 
　　本書(shū)在教學(xué)過(guò)程中所使用的教學(xué)資源與素材可登錄內(nèi)蒙古師范大學(xué)的MOOC平臺(tái)——師大學(xué)堂課程教學(xué)平臺(tái)下載。 
　　限于編者的學(xué)識(shí)，盡管編者盡了最大努力，但不足之處在所難免。為便于教材的修訂，懇請(qǐng)專家、教師及讀者多提寶貴意見(jiàn)。 


編 者