本書以美國PTC公司的Creo 3.0 M080為平臺,按照工作過程系統(tǒng)化的課程建設理念進行編寫,以典型零部件為載體設計學習內(nèi)容,使學生在學中做、做中學,實現(xiàn)知識與技能的同步并進。在編寫過程中打破傳統(tǒng)學科體系下以介紹Creo軟件命令為主的編排方式,采用“情境導向、任務驅(qū)動”的編寫方式,每個情境下包含若干任務,每個任務均以“任務下達→任務分析→任務實施→任務評價”四個步驟詳細闡述建模思路與技巧。
本書涵蓋了Creo軟件的四大功能模塊:二維草繪、三維建模、虛擬裝配、工程圖輸出?紤]到企業(yè)中每一個產(chǎn)品的設計均要用到上述四大功能,所以本書并未以此為章節(jié)展開講解,而是按照從易到難的順序設計了六個學習情境,每個學習情境都是一個完整的工作過程,方便學習者反復體驗企業(yè)工作實際,不斷積累工作經(jīng)驗,終達到企業(yè)崗位任職要求。
本書是省級精品資源共享課程和省級精品在線開放課程“Creo三維建模與裝配”的配套教材,可用于應用技術型本科高;蚋叩嚷殬I(yè)院校機械類專業(yè)“機械三維CAD設計”或“Creo三維建模與裝配”等課程的教材,也可供有關工程技術人員參考。
本書配有授課電子課件和案例源文件,需要的教師可登錄機械工業(yè)出版社教育服務網(wǎng)www.cmpedu.com免費注冊后下載,或聯(lián)系編輯索。≦Q:1239258369,電話:010-88379739)。
適讀人群:應用型本科或高等職業(yè)院校機械類近機械類專業(yè)學生、工程技術人員
★采用“情境導向、任務驅(qū)動”的編寫方式
★通過科學設計的典型學習任務,幫助讀者反復體驗工作實際
★省級精品資源共享課程和省級精品在線開放課程的配套教材
★省級教學成果一等獎“基于工作過程系統(tǒng)優(yōu)化的‘2332’課程開發(fā)理論與實踐”核心成果
Creo是美國PTC公司開發(fā)的3D CAD/CAM/CAE軟件,整合了PTC公司此前的Pro/Engineer Wildfire等三個軟件,廣泛應用于機械、模具、汽車等行業(yè)。編者所在單位于2004年開始使用Pro/Engineer Wildfire進行教學與產(chǎn)品設計,2012年改用Creo,以緊跟企業(yè)實際需求和行業(yè)動態(tài)。本書是省級精品資源共享課程和省級精品在線開放課程“Creo三維建模與裝配”的配套教材,是江西省高校省級教學成果一等獎“基于工作過程系統(tǒng)化的‘2332’課程開發(fā)理論與實踐——江西交通職業(yè)技術學院的十年探索”和“以工作過程為導向的模具職業(yè)‘適崗課程’系統(tǒng)化教學改革與實踐”的核心成果。
本書以Creo 3.0 M080為平臺,按照工作過程系統(tǒng)化的課程建設理念進行編寫,以典型零部件為載體設計學習內(nèi)容,使學生在學中做、做中學,實現(xiàn)知識與技能的同步并進。在編寫過程中打破傳統(tǒng)學科體系下以介紹Creo軟件命令為主的編排方式,采用“情境導向、任務驅(qū)動”的編寫方式,每個學習情境下包含若干典型工作任務,每個任務均以“任務下達→任務分析→任務實施→任務評價”四個步驟詳細闡述建模思路與技巧。
本書涵蓋了Creo軟件的四大功能模塊:二維草繪、三維建模、虛擬裝配、工程圖輸出,適用于Creo 1.0、Creo 2.0、Creo 3.0各版本的教學。考慮到企業(yè)中每一個產(chǎn)品的設計均要用到上述四大功能,所以本書并未以此為章節(jié)展開講解,而是按照初學者的認知規(guī)律從易到難設計了六個學習情境,每個學習情境都是一個完整的工作過程,重復的是步驟,變化的是難度。這種編寫體例可讓讀者學完第一個任務后便完整體驗產(chǎn)品開發(fā)(三維建模)的主要流程,隨著任務的不斷增加,其積累的工作經(jīng)驗越來越多,會不斷將知識和技能重現(xiàn)并內(nèi)化為自己的工作能力。這樣編排的目的是通過科學設計的典型學習任務,幫助讀者反復體驗企業(yè)工作實際,不斷積累工作經(jīng)驗,最終達到企業(yè)崗位任職要求。
本書學習情境一至四為單個零件的建模,涵蓋了實體建模、鈑金建模、曲面建模等內(nèi)容;學習情境五至六為裝配體的建模,其中既有消費產(chǎn)品也有機械產(chǎn)品的虛擬裝配;草繪和工程圖并入建模任務的訓練當中,不單獨安排學習情境進行講解。為便于教學,每個學習情境后均附有若干強化訓練題,供讀者鞏固學習、復習檢查所用。全書最后附有三維數(shù)字建模師考評大綱等內(nèi)容。
本書的參考學時數(shù)為64學時,建議全部安排在機房進行理實一體化教學。本書可用于應用技術型本科高;蚋叩嚷殬I(yè)院校機械類專業(yè)“機械三維CAD設計”或“Creo三維建模與裝配”等課程的教材,也可供有關工程技術人員參考。
全書由江西交通職業(yè)技術學院何世松教授(課程學習導論、學習情境一至三、附錄)、賈穎蓮教授(學習情境四至六)編著。浙江益中智能電氣有限公司仲叢偉工程師、慈溪市明業(yè)通訊電子有限公司賈學斌工程師、江鈴汽車股份有限公司李冬蘭高級工程師等提供了部分案例。
本書在編寫過程中,參考了有關教材、專著等資料,在此一并對作者表示衷心的感謝!囿于編寫水平,書中難免不少缺點甚至錯誤,懇請廣大讀者批評指正,以便再版時修正。
本書是編者承擔以下教育部、省教育廳、省交通運輸廳等有關部門立項項目的階段性研究成果。
序號項目類型項目名稱項目編號批準文號1國家優(yōu)質(zhì)高職院校立項建設項目重點建設專業(yè)《Creo三維建模與裝配》課程建設項目XM-3贛教職成字〔2016〕35號2省級精品資源共享課程Creo三維建模與裝配2015-08贛教高字〔2015〕39號3省級精品在線開放課程立項建設項目Creo三維建模與裝配XM-6-2贛教職成字〔2016〕35號4省教育廳科學技術研究項目基于Creo的車載熱電制冷器具關鍵塑件及其模具設計GJJ161389贛教高字〔2017〕1號5省教育廳科學技術研究項目工程機械隨車熱電制冷設備結(jié)構(gòu)設計與虛擬仿真研究GJJ151427贛教高字〔2016〕7號6省教育科學“十二五”規(guī)劃課題產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下高職院校專業(yè)設置與課程建設研究13YB203贛教規(guī)辦字〔2013〕4號7省教育科學“十二五”規(guī)劃課題高職院校專業(yè)設置與經(jīng)濟社會發(fā)展適應性研究——以江西省為例15YB168贛教規(guī)辦字〔2015〕1號8省級教改課題基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職機械類專業(yè)基礎課程教學改革研究與實踐JXJG-15-53-5贛教高字〔2015〕81號9省級教改課題汽車制造與裝配技術專業(yè)“校廠交替”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐JXJG-15-53-6贛教高字〔2015〕81號10省交通運輸廳科技計劃項目(教改專項)服務交通運輸業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)體系研究與實踐2016J0046贛交科教便字〔2016〕44號編者
前言
課程學習導論
本書首次出現(xiàn)的Creo特征/命令索引
學習情境一組合體的三維建模
任務一Creo的安裝與配置
任務二圓柱體的三維建模
任務三支承座的三維建模
任務四三維模型的體積及質(zhì)量測量
強化訓練題一
學習情境二非標零件的三維建模
任務一錐形法蘭的三維建模
任務二軸承座的三維建模
任務三斜面連接座的關系式建模
任務四三維模型的渲染及輸出
強化訓練題二
學習情境三標準件的三維建模
任務一蝶形螺母的三維建模
任務二三角形彈簧的三維建模
任務三齒輪的三維建模
強化訓練題三
學習情境四異形件的三維建模與工程圖輸出
任務一鈑金支架的三維建模
任務二花盆的三維建模
任務三異形塊的工程圖輸出
強化訓練題四
學習情境五消費品的三維建模與裝配
任務一“T字之謎”拼板玩具的三維建模與裝配
任務二鼠標的三維建模與裝配
任務三手機的虛擬裝配
強化訓練題五
學習情境六機械產(chǎn)品的三維建模與裝配
任務一千斤頂?shù)娜S建模與裝配
任務二機用虎鉗的虛擬裝配
任務三減速器的虛擬裝配
強化訓練題六
附錄
附錄A三維數(shù)字建模師考評大綱
附錄B全國大學生先進成圖技術與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽及其試題
參考文獻