校企合作辦學(xué)既是高職院校持續(xù)健康發(fā)展的客觀要求，也是加快構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的必然要求。近幾年，國(guó)家、教育部關(guān)于職業(yè)教育重要文件都提到了產(chǎn)教融合、校企合作，2014年發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，要深化產(chǎn)教融合、特色辦學(xué)，推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，突出高職教育辦學(xué)特色，強(qiáng)化校企協(xié)同。2014年發(fā)布的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》提出2020年愿景，形成產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。校企合作是職業(yè)教育提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)涵的有效途徑。

　　本書(shū)是校企雙方自2010年以來(lái)深度合作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)共建實(shí)踐的總結(jié)與思考。作者所在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)“軟件學(xué)、院”）為了提升軟件服務(wù)外包人才的培養(yǎng)與企業(yè)需求的對(duì)接度，積極開(kāi)展人才培養(yǎng)工作的探索與創(chuàng)新。2010年學(xué)校與南京富士通南大軟件技術(shù)有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“富士通南大”）為代表的軟件外包企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)施專(zhuān)業(yè)共建，圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)的課程體系、師資隊(duì)伍等核心要素全方位合作，共育“通外語(yǔ)、通專(zhuān)業(yè)、通行業(yè)知識(shí)”的國(guó)際化軟件外包人才。7年來(lái)，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著加強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，平均每屆近20名畢業(yè)生被富士通南大錄用。專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵提升快，產(chǎn)出國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)標(biāo)志性成果。富士通南大在學(xué)校建立了高質(zhì)量的、穩(wěn)定的新員工招聘基地。據(jù)企業(yè)估算，每年減少招聘成本、新人教育費(fèi)用支出約20萬(wàn)元；同時(shí)，專(zhuān)任教師參與企業(yè)工程項(xiàng)目，解決了企業(yè)技術(shù)難題，經(jīng)濟(jì)效益顯著。這一合作，使企業(yè)得到人才，學(xué)生獲得高技能，學(xué)校得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。

　　在專(zhuān)業(yè)共建實(shí)踐過(guò)程中，提出了“三通”國(guó)際化軟件外包人才培養(yǎng)模式，給出該培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與實(shí)施要義，“三通”是指軟件外包人才必須通外國(guó)語(yǔ)言與文化、通軟件技術(shù)與規(guī)范、通外包業(yè)務(wù)領(lǐng)域知識(shí)，這是國(guó)際化軟件外包人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容。為了保證以上人才培養(yǎng)模式高質(zhì)量落地實(shí)施，校企雙方進(jìn)行深度合作。合作的主要方式與內(nèi)容概括為“五對(duì)接”，即雙方在戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)、技術(shù)、形式、管理等五個(gè)方面全面對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)定位、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)管理這五個(gè)關(guān)鍵要素的全面優(yōu)化，校企“五對(duì)接”是培養(yǎng)“三通”人才的途徑與方法。共建了人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)范、部分核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源等內(nèi)容，創(chuàng)立了“演習(xí)開(kāi)發(fā)”實(shí)踐教學(xué)新模式。

　　本書(shū)為軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)際化軟件外包人才培養(yǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)與范式。同類(lèi)職業(yè)院�？山梃b本書(shū)在推進(jìn)與企業(yè)的合作過(guò)程中合作形式與具體做法，借鑒本書(shū)提出的人才培養(yǎng)模式、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)，為課程建設(shè)提供參考。

　　本書(shū)是校企雙方緊密合作的產(chǎn)出物，也是雙方自2010年開(kāi)始合作的見(jiàn)證。合作過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心該項(xiàng)目，各職能部門(mén)、計(jì)算機(jī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師付出了大量精力。企業(yè)方管理者持續(xù)支持，工程師們投入教育，體現(xiàn)了公司熱心教育及良好的社會(huì)責(zé)任感。本書(shū)的出版凝聚了雙方的智慧和付出，學(xué)校吳學(xué)敏書(shū)記、盧兵副校長(zhǎng)給予了極大的指導(dǎo)與關(guān)心。在此對(duì)所有關(guān)心此書(shū)的同志表示衷心的感謝！

　　全書(shū)由胡光永負(fù)責(zé)策劃、設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)和統(tǒng)稿。參與撰寫(xiě)的我校老師有查英華、郭雷、吳曉光、翁英萍、凌方、許麗花、楊靜麗、董飚，富士通南大的有潘金貴副總經(jīng)理、劉大治、沈大可、周志華。劉英慧等也參與了相關(guān)研究與實(shí)踐工作。