《電子測(cè)量?jī)x器與應(yīng)用》自第3 版問(wèn)世至今已經(jīng)有6 年之久。6 年來(lái)，隨著電子測(cè)量技術(shù)的發(fā)展，電子測(cè)量?jī)x器經(jīng)歷了由模擬儀器發(fā)展到數(shù)字儀器的過(guò)程。根據(jù)教育部有關(guān)職業(yè)院校教學(xué)改革的規(guī)定，為體現(xiàn)職業(yè)教育特色，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)教材建設(shè)，通過(guò)項(xiàng)目化的模式來(lái)組織教材，為職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)提供教材支持。教材編寫過(guò)程中充分考慮當(dāng)前的學(xué)情，遵循“知識(shí)面廣、夠用為度，重在應(yīng)用技能”的人才培養(yǎng)理念，參照國(guó)家五級(jí)、四級(jí)電子設(shè)備裝接工關(guān)于技能鑒定的考核標(biāo)準(zhǔn)組織編寫，課、證融通，重點(diǎn)培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)初學(xué)者對(duì)電子測(cè)量?jī)x器的基本操作技能和工程應(yīng)用能力，通過(guò)圖例牽引，以電子測(cè)量?jī)x器實(shí)物的圖片整體呈現(xiàn)與局部關(guān)鍵部位放大相結(jié)合的展示形式，按步驟介紹常用電子測(cè)量?jī)x器的使用方法，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程圍繞真實(shí)儀器面板操作，并針對(duì)常見的錯(cuò)誤操作和故障現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。
本書共包含5 個(gè)項(xiàng)目。
項(xiàng)目一是典型電信號(hào)的產(chǎn)生及顯示（建議14 學(xué)時(shí)），包含典型電信號(hào)的產(chǎn)生、電信號(hào)的顯示兩個(gè)任務(wù)；
項(xiàng)目二是電信號(hào)的波形測(cè)量（建議18 學(xué)時(shí)），包含用模擬示波器測(cè)量電信號(hào)波形參數(shù)、用數(shù)字示波器測(cè)量電信號(hào)波形參數(shù)兩個(gè)任務(wù)；
項(xiàng)目三是電信號(hào)參數(shù)測(cè)量（建議12 學(xué)時(shí)），包含電壓測(cè)量、頻率與時(shí)間測(cè)量?jī)蓚�(gè)任務(wù)；項(xiàng)目四是電子元器件測(cè)量（建議8 學(xué)時(shí)），包含電子元件測(cè)量、電子器件測(cè)量?jī)蓚�(gè)任務(wù)；項(xiàng)目五是頻率特性測(cè)量和頻譜分析（建議8 學(xué)時(shí)），包含線性系統(tǒng)的頻率特性測(cè)量、諧波失真度測(cè)量、信號(hào)頻譜分析三個(gè)任務(wù)。
本書具有以下特點(diǎn)：
（1）項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。充分考慮到當(dāng)前職業(yè)院校的項(xiàng)目化教學(xué)改革，每個(gè)任務(wù)對(duì)應(yīng)的總結(jié)和習(xí)題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和檢驗(yàn)，從內(nèi)容和組織形式上支持項(xiàng)目化教學(xué)的開展。
（2）與崗位和職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫對(duì)接。引入電子裝接工崗位和五級(jí)、四級(jí)電子裝接工考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與考核內(nèi)容的對(duì)接，考核標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一致。
（3）所選典型設(shè)備和測(cè)量?jī)?nèi)容與中職升學(xué)對(duì)口單獨(dú)招生技能考核的設(shè)備要求一致。
（4）考慮當(dāng)前學(xué)情特點(diǎn)。關(guān)注職業(yè)教育的特點(diǎn)和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，內(nèi)容上力爭(zhēng)深入淺出，圖文并茂，表達(dá)清晰，并力求按專業(yè)實(shí)踐的規(guī)律和初學(xué)者的認(rèn)識(shí)規(guī)律編寫。
（5）習(xí)題環(huán)節(jié)形式多樣。習(xí)題環(huán)節(jié)有選擇、判斷、填空、問(wèn)題等題型，并附有答案，便于學(xué)生課后鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也利于教師對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核。
（6）每個(gè)項(xiàng)目通過(guò)項(xiàng)目背景展開，提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。本書由淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院李明生、丁向榮主編，江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院閆華莉參與編寫。其中，丁向榮編寫緒論、項(xiàng)目一～項(xiàng)目四；閆華莉編寫項(xiàng)目五；全書由李明生統(tǒng)稿。本書在編寫過(guò)程中參考了相關(guān)圖書和單位的產(chǎn)品技術(shù)資料，在此向有關(guān)作者和單位表示感謝。
由于編者學(xué)識(shí)和水平有限，不當(dāng)和錯(cuò)誤之處在所難免，敬請(qǐng)批評(píng)指正。為了方便教師教學(xué)，本書還配有電子教學(xué)參考資料包（包括教學(xué)指南、電子教案、習(xí)題答案），請(qǐng)由此需要的教師登錄華信教育資源網(wǎng)免費(fèi)注冊(cè)后再進(jìn)行下載，有問(wèn)題請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)站留言板留言或與電子工業(yè)出版社聯(lián)系。
編 者
2017 年8 月