化學(xué)是一門在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律及其應(yīng)用的基礎(chǔ)自然科學(xué)，是信息、材料、能源、環(huán)境、海洋、生命和空間等科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)�；瘜W(xué)廣泛地影響著現(xiàn)代人的生活，對(duì)促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展意義重大。中學(xué)化學(xué)課程內(nèi)容豐富多樣，以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化相關(guān)的一系列知識(shí)為載體，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀、思考、實(shí)驗(yàn)、交流、討論、質(zhì)疑等過(guò)程，為學(xué)生形成科學(xué)觀念、啟迪科學(xué)思維、增強(qiáng)科學(xué)探究能力奠定基礎(chǔ)�；瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了化學(xué)課程內(nèi)容的精彩紛呈，以此為載體的化學(xué)學(xué)科育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也需要教學(xué)中課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化和高效率。
　　圖示作為一種交流方法，貫穿古今，廣泛應(yīng)用于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。信息量大、傳播速度快是信息社會(huì)的顯著特征。海量的信息需要多種表達(dá)方式，信息的迅速傳播也必然需要多種媒體和渠道。在學(xué)生的視覺(jué)世界里，圖像化的特征（各種圖標(biāo)、圖解、圖像）成為學(xué)生了解和接觸世界的重要方式。
　　化學(xué)學(xué)科知識(shí)的多樣性和抽象性等特點(diǎn)，使圖示成為一種重要的教學(xué)方法。通過(guò)圖示可以把化學(xué)學(xué)科的基本概念、基本原理以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系展示給學(xué)生，有助于學(xué)生形成宏觀認(rèn)知和完整的知識(shí)體系，也有利于學(xué)生對(duì)抽象、微觀知識(shí)的理解。在化學(xué)教學(xué)中，圖示法不僅可以幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，它在提高學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率等方面具有十分重要的作用。
　　從心理學(xué)層面分析，形式思維是透過(guò)事物的具體特征，把握其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)，由具體到抽象的思維過(guò)程；辨證思維是學(xué)習(xí)主體按照辯證法所進(jìn)行的思維。在初中學(xué)生形式與辨證思維發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)采用圖示法強(qiáng)化訓(xùn)練，會(huì)收到事半功倍的效果。
　　《上海市初中化學(xué)教材圖示解讀》凝聚了上海市楊浦區(qū)教研與教師團(tuán)隊(duì)的集體智慧，是“創(chuàng)智課堂建設(shè)”思考、研究與實(shí)踐的產(chǎn)物。它與現(xiàn)行的上海市初中化學(xué)教材同步匹配，以豐富、生動(dòng)的圖示呈現(xiàn)內(nèi)容，并且關(guān)注圖示背后蘊(yùn)含的邏輯，兼顧圖示、說(shuō)明與活動(dòng)、訓(xùn)練的匹配，是教師授課和學(xué)生自學(xué)的好幫手。