《化學(xué)教學(xué)互動(dòng)理論與運(yùn)用》：
　　1.對(duì)合作學(xué)習(xí)功效的研究
　　約翰遜兄弟（Johnson D.W.＆Johnson.R T）在20世紀(jì)70年代論證了合作學(xué)習(xí)在認(rèn)知學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)是：（1）保持、應(yīng)用和遷移事實(shí)性信息、概念與原理；（2）掌握概念和原理；（3）言語(yǔ)能力；（4）解決問(wèn)題能力；（5）合作能力；（6）創(chuàng)造能力，包括求異思維與風(fēng)險(xiǎn)思維；（7）認(rèn)識(shí)及善用他人的能力；（8）承擔(dān)角色的能力。在情感方面的優(yōu)勢(shì)更為突出，包括：（1）人際關(guān)系技能；（2）團(tuán)體技能；（3）接受與理解文化、種族及個(gè)體間的差異；（4）多元的民主的價(jià)值觀(guān)；（5）減少偏見(jiàn)和成見(jiàn)；（6）價(jià)值教育；（7）對(duì)學(xué)校、學(xué)科、教學(xué)活動(dòng)、教師及其他同學(xué)的積極態(tài)度；（8）從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足；（9）保持中等程度的焦慮以促進(jìn)學(xué)習(xí)；（10）積極地看待自我；（11）表達(dá)情緒的能力。實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)不僅可以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，尤其對(duì)于改善課堂的社會(huì)心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展；對(duì)充分利用教學(xué)中各種因素之間的互動(dòng)與相互影響；對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性等，其實(shí)效是令世人矚目的。各國(guó)的教育專(zhuān)家普遍認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是一種極其有用的教學(xué)理論與策略。
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