《中美高等教育地方分權(quán)制度比較研究》以分權(quán)為切入點(diǎn)，以美國的高等教育管理體制與機(jī)制作為比較對(duì)象，站在前人研究的基礎(chǔ)之上，按照從理論基礎(chǔ)到發(fā)展歷史及現(xiàn)狀、再到比較與啟示的寫作邏輯，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度對(duì)美國的高等教育分權(quán)做了系統(tǒng)的梳理，同時(shí)也對(duì)中國高等教育的發(fā)展歷史，高等學(xué)校的發(fā)展過程及管理模式的演進(jìn)作了系統(tǒng)的闡述和分析。梳理比較之后，本研究立足于建設(shè)有中國特色的高等教育管理體制與機(jī)制給出了建議和意見，以期業(yè)界有識(shí)之士共同商榷。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式�！备叩冉逃謾�(quán)、高等學(xué)校去行政化都必須充分考慮和依托于我們的傳統(tǒng)行為方式和思想方式，立足于我們所處的時(shí)代。同時(shí)，“我們也要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)�！北局_放包容的心態(tài)，鍛造形成有中國特色的高等教育管理體制、機(jī)制和管理模式，不斷增強(qiáng)我們的道路自信、理論自信、體制自信，文化自信，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
中國要建設(shè)自己的有中國特色的世界一流大學(xué)，必然要借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和方法，但是我們又不能照搬別國的做法，必須要結(jié)合本國的歷史和文化，本著繼承與發(fā)展的理念，遵循解決現(xiàn)實(shí)問題的思路，按照教育發(fā)展規(guī)律構(gòu)建自己的管理體制與管理機(jī)制�；谌バ姓@個(gè)契合點(diǎn)，本研究以分權(quán)為切入點(diǎn)，以美國的高等教育管理體制與機(jī)制作為比較對(duì)象，站在前人研究的基礎(chǔ)之上，按照從理論基礎(chǔ)到發(fā)展歷史及現(xiàn)狀、再到比較與啟示的寫作邏輯，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度對(duì)美國的高等教育分權(quán)做了系統(tǒng)的梳理，同時(shí)也對(duì)中國高等教育的發(fā)展歷史，高等學(xué)校的發(fā)展過程及管理模式的演進(jìn)作了系統(tǒng)的闡述和分析。
任鋼建，1956年3月生，教授，博士，貴州大學(xué)黨委副書記，主要從事高等教育、比較教育學(xué)研究，主持貴州省優(yōu)秀科技教育人才省長資金項(xiàng)目、省教育廳重大教改課題等研究項(xiàng)目。
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