高校青年教師是一個處于職業(yè)發(fā)展上升期、發(fā)展壓力巨大、生活負擔沉重、社會期望值高，同時又要引領(lǐng)青年學生成人成材的特殊群體。在“自樹”和“樹人”的雙重壓力下，高校青年教師的心理健康狀況不容樂觀。本研究在2015-2016年期間，以高校青年教師心理特征為研究對象，在對前期相關(guān)研究成果進行梳理、開展理論研究的基礎(chǔ)上，編制了北京高校青年教師心理特征調(diào)查問卷及線上線下研究提綱，選取八所高校進行問卷調(diào)查研究，并采用量性和質(zhì)性研究相結(jié)合、線上與線下數(shù)據(jù)相結(jié)合的路徑開展案例研究，提出了提升高校青年教師心理素質(zhì)的對策與建議。希望本研究在豐富高校青年教師心理基本理論與實踐研究的同時，也能讓教育研究者和決策者從中得到有益的啟示，并幫助高校青年教師成長，從而促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

　　本書是北京市教育委員會社科計劃重點項目“北京高校青年教師心理特征研究”（項目編號：S2201511626028）的研究成果。在研究開展過程中，課題組全體成員齊心協(xié)力、不斷創(chuàng)新，扎實地開展課題研究，取得了顯著的成效。筆者長期從事高校教育管理和教育心理學教學的研究工作，具有較為扎實的教育心理學理論知識和比較豐富的高等教育管理和研究經(jīng)驗，主要負責寫作提綱的確定及書稿定稿；丁桂蓮、肖毅、張海豐負責書稿統(tǒng)稿及編校工作，全體成員參與了文獻資料收集、現(xiàn)狀調(diào)查與分析及對策與建議、研究與撰寫工作。全書共分為六章，第一章由肖毅撰寫，第二章由田宏杰、顧凱撰寫，第三章由楊崢威、戴軍、于新紅撰寫，第四章由于新紅、戴軍撰寫，第五章由景曉娟、張海豐撰寫，第六章由張瑞芬撰寫。在研究過程中，所調(diào)研的高校青年教師和案例研究對象均給予了大力支持與配合，在此表示衷心的感謝。此外，本書在撰寫過程中還借鑒了前期研究成果，引用了一些寶貴的資料，在此向相關(guān)作者表示深切的謝意。

　　由于時間倉促，以及研究者視野與水平有限，書中難免有不足之處，懇請廣大讀者批評和指正。