化工專業(yè)英語課程是高職院校英語教學(xué)的重要組成部分，本門課程可以提高化工技術(shù)類專業(yè)學(xué)生化工英語信息獲取能力和信息產(chǎn)出能力，使學(xué)生具備從事化學(xué)化工行業(yè)必需的英語素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)與職業(yè)能力結(jié)構(gòu)要求相一致的高素質(zhì)技能型人才。 本教材以《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》為建設(shè)思路，根據(jù)專業(yè)設(shè)置和學(xué)生未來就業(yè)的行業(yè)及崗位(群)需求制定體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)理念和教學(xué)模式的行業(yè)英語課程，以化工行業(yè)企業(yè)英語職業(yè)能力需求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程為主線建立典型工作情境。 本教材基于地方企業(yè)調(diào)研，分析化工行業(yè)英語職業(yè)能力需求，對完成化工行業(yè)各崗位需要工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力做出詳細的描述，同時對工作任務(wù)、職業(yè)能力按邏輯關(guān)系進行排序，立足化工技術(shù)專業(yè)典型工作崗位群（開發(fā)員、操作工、安全員、檢驗工、環(huán)保員、銷售員）建立六個典型工作情境，即Product Development產(chǎn)品開發(fā)、Mass Production批量生產(chǎn)、Chemical Engineering Safety化工安全、Product Testing產(chǎn)品檢測、Environment Protection環(huán)境保護、Marketing & Selling產(chǎn)品銷售。在每一情境中，分為以下幾部分。 ① Objectives提供本情境教學(xué)完成后學(xué)生應(yīng)掌握的主要職業(yè)技能及語言技能。 ② Warming-up情境的導(dǎo)入部分，通過圖文并茂的形式引入情境主體。 ③ Text精讀部分，選擇的課文與情境目標(biāo)相關(guān)度高，可根據(jù)具體教學(xué)課時選擇內(nèi)容。 ④ Comprehension以選擇題、填空題、問答題的形式考查學(xué)生對課文的理解。 ⑤ Vocabulary building選擇適量的高頻詞匯及核心專業(yè)詞匯培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。 ⑥ Exercise通過練習(xí)鞏固學(xué)生對詞匯的掌握。 ⑦ Extension選擇了一些與精讀文章相關(guān)度較高的小知識培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。 ⑧ Reading material選擇了一些難度較高的文章滿足差異性教學(xué)，也可作為泛讀課文。 ⑨ Supplementary knowledge介紹了科技文獻、專利、說明書、操作手冊、合同等常見文體，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。 本教材為校企開發(fā)教材。情境1由揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝承佳和南京煉油廠的朱宇清高工共同編寫，情境2由揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張培培編寫，情境3由揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳秀清編寫，情境4由揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬振雄和謝承佳共同編寫，情境5由謝承佳和南京煉油廠的謝承芳高工共同編寫，情境6由揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院錢婧編寫，全書由揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張崎靜主審。 由于筆者水平有限，疏漏在所難免，希望讀者不吝賜教，批評指正，以便再版時更正和改進。 編者 2017年7月