《教育信息化標準與應用》是2013年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃課題“教育信息化標準體系研究”（項目批準號：13YJA880083）的研究成果，可以作為國內(nèi)外教育信息化標準發(fā)展研究的重要參考資料，以及基于標準的教育信息化應用實踐過程的重要參照。對于各級教育行政部門的有關領導和工作人員，各級各類學校的領導、教師和學生，教育信息化標準領域的專業(yè)研究人員及教育信息化產(chǎn)品設計開發(fā)從業(yè)人員都具有很好的參考作用。同時，《教育信息化標準與應用》亦可作為普通高校教育技術專業(yè)本科生、研究生“教育信息化標準”相關課程的教材和參考書。
第1章 教育信息化標準概述
1．1 教育信息化標準的含義
1．1．1 教育信息化標準的產(chǎn)生
1．1．2 走進教育信息化
1．2 制定教育信息化標準的必要性
1．3 應用教育信息化標準的意義
1．4 小結(jié)
第2章 國際教育信息化標準
2．1 ISO／IEC JTC1 SC36
2．1．1 IS0／IEC JTCI SC36各工作組工作范疇
2．1．2 ISO/IEC JTC1 SC36標準研制狀況
2．1．3 應用案例
2．2 IMS
2．2．1 IMS簡介
2．2．2 IMS主要標準及規(guī)范
2．2．3 應用案例
2．3 IEEE 1TSC
2．3．1 IEEE 1TSC簡介
2．3．2 IEEE 1TSC標準及規(guī)范
2．3．3 應用案例
2．4 AD1
2．4．1 AD1簡介
2．4．2 應用案例
2．5 DCMI
2．5．1 DCMI簡介
2．5．2 應用案例
2．6 小結(jié)
第3章 國際標準的代表：SCORM
3．1 SCORM的發(fā)展脈絡和特點
3．2 SCORM的內(nèi)容聚合模型
3．2．1 SCORM內(nèi)容模型組件
3．2．2 內(nèi)容包裝
3．2．3 元數(shù)據(jù)
3．2．4 編列和呈現(xiàn)
3．3 SCORM的運行時環(huán)境
3．3．1 運行時環(huán)境管理
3．3．2 應用程序編程接口
3．3．3 SCORM運行時環(huán)境數(shù)據(jù)模型
3．4 SCORM的活動編列和導航
3．4．1 控制模型
3．4．2 導航
3．4．3 編列
3．5 應用案例
3．5．1 SCORM在國家現(xiàn)代遠程教育資源庫中的應用
3．5．2 SCORM在Sakai中的應用
3．6 小結(jié)
第4章 我國教育信息化標準
4．1 CE1TS標準體系
4．2 指導類標準
4．2．1 學習技術系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)標準
4．2．2 術語
4．2．3 標準本地化與實例化應用規(guī)范
4．3 學習資源類標準
4．3．1 學習對象元數(shù)據(jù)
4．3．2 內(nèi)容包裝規(guī)范
4．3．3 測試試題信息規(guī)范
4．3．4 學習對象分類代碼
4．3．5 學習資源統(tǒng)合包裝組譜
4．3．6 電子課本與電子書包標準
4．4 學習者類標準
4．4．1 學習者模型
4．4．2 電子學檔
4．4．3 參與者標識符
4．4．4 學力定義
4．5 學習環(huán)境類標準
4．5．1 平臺與媒體分類代碼
4．5．2 數(shù)字權利描述語言
4．5．3 虛擬實驗系列標準
4．5．4 電子書包終端技術的通用規(guī)范
4．5．5 多媒體教學環(huán)境建設規(guī)范
4．6 教育管理信息類標準
4．6．1 教育管理基礎代碼標準
4．6．2 教育管理基礎信息標準
4．6．3 教育行政管理信息標準
4．6．4 普通中小學管理信息標準
4．6．5 中等職業(yè)學校管理信息標準
4．6．6 高等教育管理信息標準
4．6．7 教育統(tǒng)計信息
4．7 小結(jié)
第5章 教育信息化標準的應用
5．1 中小學生學籍信息管理系統(tǒng)
5．1．1 建設背景
5．1．2 系統(tǒng)功能架構(gòu)．
5．1．3 應用成效
5．2 多學科虛擬實驗教學平臺
5．2．1 建設背景
5．2．2 系統(tǒng)功能架構(gòu)
5．2．3 應用成效
5．3 電子課本與電子書包
5．3．1 建設背景
5．3．2 系統(tǒng)功能架構(gòu)
5．3．3 應用成效
5．4 小結(jié)
中文參考文獻
英文參考文獻
附錄A 教育信息化標準相關術語表
附錄B IMS規(guī)范一覽表
附錄C CE1TSC標準體系
索引
書單推薦
