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　　《國家精品課程主講教材：微型半微型有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（第2版）》是為高等學(xué)校編寫的微型半微型有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教材，總結(jié)了多年微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在基礎(chǔ)上集體修訂而成。本次修訂保留了特色和風(fēng)格。全書共分八章，列入73個(gè)實(shí)驗(yàn)，涉及文獻(xiàn)查閱、基本技能和基本操作技術(shù)訓(xùn)練、有機(jī)化合物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典單步驟合成、多步驟合成、高分子及精細(xì)有機(jī)化合物的制備、天然產(chǎn)物的分離和提純、微波輻射合成等。實(shí)驗(yàn)根據(jù)類型不同、反應(yīng)難易、步驟多少等，分別采取微型化或半微型化進(jìn)行，既節(jié)約試劑、減少污染，又能達(dá)到較好的實(shí)驗(yàn)效果。　　《國家精品課程主講教材：微型半微型有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（第2版）》可作為理、工、農(nóng)、醫(yī)各類高等學(xué)校教材，也可供相關(guān)專業(yè)工作人員及研究人員參考。

　　有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)伴隨著時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、實(shí)驗(yàn)儀器的不斷改進(jìn)和人們思維觀念的更新而呈現(xiàn)出逐漸向小型化轉(zhuǎn)變的趨勢。近一個(gè)世紀(jì)以來，世界上許多化學(xué)家為此進(jìn)行了執(zhí)著的努力，取得了不少成果。但從具有真正的變革意義上說，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的大規(guī)模興起并得以迅速發(fā)展是從20世紀(jì)80年代開始的。在我國，由于得到許多老一輩化學(xué)家和知名學(xué)者的鼓勵(lì)和支持，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的研究和實(shí)踐已經(jīng)具備了良好的基礎(chǔ)，取得了一批重要的成果，其中包括最具代表性的國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，在教育界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。如今，在我國高等院校中，對微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著廣泛的興趣和要求，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的規(guī)模和深度都是前所未有的，并在進(jìn)一步發(fā)展之中。
　　微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究和推廣工作受到廣泛關(guān)注并得以快速發(fā)展，根本原因是它適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展旋律，符合“綠色化學(xué)”和“教育創(chuàng)新”的理念，體現(xiàn)了一種“小、快、省”的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和“人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”以人為本的精神。由于試劑用量的節(jié)省和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的縮短，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本明顯降低了，同時(shí)給學(xué)生留下了更多的思維空間，實(shí)驗(yàn)操作顯得更加從容；由于反應(yīng)劑量的縮小，實(shí)驗(yàn)難度也加大了，這給教師的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能都提出了更高的要求，教師必須精心指導(dǎo)，學(xué)生必須認(rèn)真細(xì)致的操作，從而教學(xué)質(zhì)量得以提高，學(xué)生的良好的工作作風(fēng)和實(shí)驗(yàn)操作能力得到培養(yǎng)。值得一提的是，實(shí)驗(yàn)的微型化帶來的環(huán)境效益特別明顯。實(shí)驗(yàn)污染大幅度減小，有機(jī)廢液易于回收利用，實(shí)驗(yàn)室的空氣變得相對清新了。在身受其益的同時(shí)，學(xué)生的環(huán)保意識、實(shí)驗(yàn)積極性、實(shí)驗(yàn)興趣、好奇心和創(chuàng)造性欲望得以培養(yǎng)和提高。
　　關(guān)于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念，著名的美籍華裔化學(xué)家馬祖圣教授（Prof T S Ma）指出，微型化學(xué)是以盡可能少的試劑來獲取所需的化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)原理與技術(shù)。中國微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中心主任周寧懷教授認(rèn)為，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括中學(xué)化學(xué)到大學(xué)無機(jī)、有機(jī)化學(xué)等各類在微型裝置中以少量試劑來進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。所以微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科領(lǐng)域覆蓋面比微量實(shí)驗(yàn)要寬得多。而且，由于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型很多，對它的試劑用量沒有必要也很難規(guī)定一個(gè)劃一的數(shù)量界限。只要明確相對于常量實(shí)驗(yàn)來說，微型化實(shí)驗(yàn)試劑用量要少得多，而且儀器裝置是微型化的實(shí)驗(yàn)即可。我們認(rèn)為，在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，由于實(shí)驗(yàn)類型、反應(yīng)種類、條件和難易各不相同，反應(yīng)產(chǎn)率有高有低，如果劃定統(tǒng)一的試劑限量來規(guī)范微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念是不現(xiàn)實(shí)的。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須以保證教學(xué)質(zhì)量為前提，必須對實(shí)驗(yàn)結(jié)果、產(chǎn)品的質(zhì)和量有一個(gè)基本的要求和規(guī)定，必須包括有足夠數(shù)量的產(chǎn)品以滿足理化數(shù)據(jù)及波譜表征在內(nèi)所有的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這樣的原則下來定位微型化實(shí)驗(yàn)儀器的合理規(guī)格及試劑的最小用量，才能使微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有可靠的實(shí)施基礎(chǔ)和不斷發(fā)展的空間。我們編寫這本微型半微型有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，基本思想就是要結(jié)合我國高�；瘜W(xué)教育的實(shí)際，實(shí)事求是，能夠微型化的實(shí)驗(yàn)就微型化，不能微型化的實(shí)驗(yàn)則半微型化。關(guān)于微型化實(shí)驗(yàn)儀器的設(shè)計(jì)與研制，也應(yīng)遵循這一原則。實(shí)驗(yàn)儀器的組合模式和操作方法既要大膽改革創(chuàng)新，又要繼承傳統(tǒng)模式的優(yōu)點(diǎn)，還要考慮到與后續(xù)綜合實(shí)驗(yàn)及科研訓(xùn)練相銜接。大學(xué)期間的實(shí)驗(yàn)課是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、工作能力和實(shí)驗(yàn)作風(fēng)，不能孤立地把微型化實(shí)驗(yàn)與常量實(shí)驗(yàn)完全割裂開來，以至于做完微型化實(shí)驗(yàn)就不會(huì)做常量實(shí)驗(yàn)操作。微型化實(shí)驗(yàn)與常量實(shí)驗(yàn)的關(guān)系與銜接是值得認(rèn)真思考和探索的課題。

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