用母語(yǔ)中的近似音直接代替漢語(yǔ)的音素，是可以通過(guò)兩種語(yǔ)言的語(yǔ)音對(duì)比分析來(lái)預(yù)測(cè)和解釋的。若是由于母語(yǔ)中沒有近似音而用母語(yǔ)的其他音素代替漢語(yǔ)音素，對(duì)比只能發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能在某個(gè)音素上發(fā)生困難，卻預(yù)測(cè)不出他們會(huì)把漢語(yǔ)的音素發(fā)成什么音。
        聲調(diào)對(duì)母語(yǔ)是非聲調(diào)語(yǔ)的學(xué)生是有特殊困難的。他們往往把聲調(diào)與他們母語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)相混。如以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生常把漢語(yǔ)陳述句句中和疑問(wèn)句句尾的第一、二、三聲音節(jié)都發(fā)成近似英語(yǔ)的升調(diào)，而把句尾的重讀的第一、二、三聲音節(jié)發(fā)成近似英語(yǔ)的降調(diào)，就是這個(gè)緣故。
        從另一方面看，母語(yǔ)是聲調(diào)語(yǔ)的學(xué)生，理解和接受漢語(yǔ)的聲調(diào)就比較順利。我們注意到，漢藏語(yǔ)系、非洲班圖語(yǔ)系多數(shù)國(guó)家的學(xué)生，學(xué)習(xí)聲調(diào)不十分困難。原因之一就是這些學(xué)生的母語(yǔ)是聲調(diào)語(yǔ)。盡管這些語(yǔ)言的調(diào)類的多少與漢語(yǔ)很不一致，調(diào)型差別更大，但在聲調(diào)能夠區(qū)別意義這一點(diǎn)上是共同的。這一點(diǎn)在他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲調(diào)時(shí)，發(fā)生正遷移，對(duì)學(xué)習(xí)起了推動(dòng)作用。
至于重音和語(yǔ)調(diào)，母語(yǔ)的干擾也是很明顯的。但就目前情況看來(lái)，在這方面訓(xùn)練問(wèn)題更大一些，因此留待下面再講�，F(xiàn)在先來(lái)談?wù)剷�面形式�?duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的干擾。
        我們現(xiàn)在通過(guò)漢語(yǔ)拼音方案教漢語(yǔ)語(yǔ)音，也會(huì)引起每語(yǔ)干擾的偏誤。漢語(yǔ)拼音方案采用拉丁字母，有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、易學(xué)、易記的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于熟悉拉丁字母的學(xué)生，無(wú)疑是學(xué)習(xí)的一個(gè)方便條件。他們母語(yǔ)的拉丁字母對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音有正遷移的作用。但是，相近的事物往往也容易混淆。使用漢語(yǔ)拼音方案教語(yǔ)音，也會(huì)受到學(xué)生母語(yǔ)的拉丁字母的讀音的干擾。例如英語(yǔ)學(xué)生把漢語(yǔ)的不送氣清塞音b、d、g讀成濁塞音，把韻母ong、iong中的o讀成[a]，就是受英語(yǔ)字母讀音的影響。這不是使用漢語(yǔ)拼音方案獨(dú)有的問(wèn)題，使用拉丁字母的其他漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)，如國(guó)語(yǔ)羅馬字、耶魯式、威妥瑪式，都會(huì)發(fā)生來(lái)自母語(yǔ)字母讀音的干擾。
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