自我問題在哲學(xué)內(nèi)部長期以來存在著實體論和錯覺論的論戰(zhàn),前者認為自我是一種獨立實在之物,而后者則徹底否定自我,認為它不過是一種心理錯覺。建構(gòu)論在同時否定兩種極端觀點的前提下指出自我應(yīng)當(dāng)是一種過程的建構(gòu)。伴隨具身認知思潮的興起和發(fā)展,身體主題開始向自我建構(gòu)論主張復(fù)歸,并為自我建構(gòu)論提供了新的哲學(xué)視角與經(jīng)驗論據(jù)。
《自我和自我錯覺:基于橡膠手和虛擬手錯覺的研究》從身體自我入手,基于對自我覺知中始終存在的自我的兩個核心成分擁有感和自主感的分析,通過哲學(xué)分析與實驗科學(xué)之間的互惠闡發(fā)來為自我的建構(gòu)論進行辯護!蹲晕液妥晕义e覺:基于橡膠手和虛擬手錯覺的研究》詳細論述了神經(jīng)病理學(xué)和錯覺實驗圍繞擁有感和自主感所開展的系列研究,并通過實證研究的方式獨立設(shè)計了行為實驗,嘗試為自我的建構(gòu)論提供交叉學(xué)科的研究進路。
自我在我們所親熟的日常體驗中總是被覺知為一個統(tǒng)一、獨立和同一的極點式的自主體。我們是自身體驗的擁有者和行動的發(fā)起者的感受是如此強烈,以至于從笛卡兒開始至今的自我實體論的擁護者,對于一種單一、獨立和實在的實體自我的論證與尋找?guī)缀鯊奈赐V惯^。然而另一方面,神經(jīng)科學(xué)從未在人腦中找到充當(dāng)這種實體自我角色的腦結(jié)構(gòu),這導(dǎo)致有些研究者開始質(zhì)疑自我的實在性,有的甚至認為所謂的實體自我無非是腦創(chuàng)造的一種錯覺。但無論是實體論還是錯覺論,兩者似乎都不可行。前者無法對自我實體的極點式存在給出進一步的證據(jù),而后者則無法解釋為什么這一錯覺能夠如此穩(wěn)定而持久地存在于所有人的感受之中。為此,自我的建構(gòu)論者在同時反對這兩種極端觀點的基礎(chǔ)上指出,自我不是一個事物或?qū)嶓w,當(dāng)然自我也不是一種錯覺,相反,它是一個過程,一個“我正在持續(xù)進行”(I-ing)的過程,正是這個過程生成了一個“我”,并且在這個過程中“我”和過程本身是等同的。自我就是在這個過程中被建構(gòu)起來的。
自我是一種過程的建構(gòu)這一主張可以從包括生物學(xué)、心理學(xué)及社會學(xué)等眾多方面加以辯護,但在所有的這些方面中,身體自我是基礎(chǔ)也是根本。正如現(xiàn)象學(xué)家加拉格爾所指出的,要開展自我研究,首先要尋找出我們剝離掉一切后仍然愿意稱之為“自我”的那個最基本或最原始的“某物”。因此理解自我是如何建構(gòu)的,首先必須要理解這種最小自我是如何建構(gòu)的,而要理解這種最小自我的建構(gòu)就必然要重視發(fā)生在身體自我層面上的解構(gòu)和建構(gòu)現(xiàn)象。正因為這樣,本書對自我建構(gòu)的論證是從對身體自我的論證開始的。而對身體自我的研究——無論是在現(xiàn)象學(xué)還是認知科學(xué)中——都有必要分解為對擁有感和自主感這兩種現(xiàn)象的研究。擁有感是指“我”是那個正在做出某個動作或者經(jīng)歷某種體驗的人的感覺,而自主感則是指“我”是那個發(fā)起動作或者導(dǎo)致動作產(chǎn)生的人的感覺。這兩類體驗被認為是能夠幫助我們進行有效身體自我識別的基本體驗,它們共同構(gòu)成了最小的身體自我感。
對擁有感和自主感的研究最好的辦法無疑是通過比較兩類感受存在和不存在時的差異來開展對比研究。為此,一方面,我們需要通過神經(jīng)病理學(xué)中擁有感和自主感紊亂的案例向我們呈現(xiàn)擁有感和自主感的解構(gòu)來展示它們對于穩(wěn)定統(tǒng)一的自我感的重要性;另一方面,我們也需要通過有關(guān)擁有感和自主感的錯覺是如何產(chǎn)生的研究來向我們展示擁有感和自主感是如何作為過程被建構(gòu)起來的。
為此,本書在詳細地介紹神經(jīng)病理學(xué)和錯覺實驗圍繞擁有感和自主感所開展的研究之后,設(shè)計了兩個基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的錯覺實驗來對這兩類體驗進行直接的研究。第一個實驗通過考察環(huán)境因素對擁有感的影響來說明擁有感可能的建構(gòu)過程與形成機制。實驗的結(jié)果一方面表明自我與他者之間的界限可能并不是絕對的,另一方面也提出身體意象是可塑的。第二個實驗將運動因素引入實驗設(shè)計,同時對擁有感和自主感的可塑性進行考察,并在此基礎(chǔ)上探究兩類體驗對高階情感認知(焦慮)的影響。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)了擁有感和自主感之間存在的分離與交互,同時也證實了擁有感和自主感所構(gòu)成的最小自我對敘事自我可能會產(chǎn)生的影響。盡管實驗直接研究的只是自我相關(guān)問題中很小的一方面,但是借助這些研究所揭示出的擁有感和自主感的建構(gòu),尤其是自上而下的加工機制和自下而上的加工機制在其中的作用,我們可以更好地透視和理解自我的建構(gòu)論主張。
最后,在上述論證和分析的基礎(chǔ)上,本書對自我的建構(gòu)給出了基于擁有感和自主感這兩類構(gòu)成最小自我的核心成分的論證:(1)自我的成分建構(gòu)。最小自我由擁有感和自主感構(gòu)成,兩者既可以相互分離但彼此又密切聯(lián)系,正是兩類體驗的共同作用才保證了最小自我能夠以穩(wěn)定而統(tǒng)一的方式呈現(xiàn)。(2)自我的結(jié)構(gòu)建構(gòu)。即擁有感和自主感內(nèi)部各自有層級之分,從感受到判斷再到元表征,在預(yù)測編碼模型的框架下,概率表征起著對預(yù)期自上而下的影響,從而消解自下而上的預(yù)測錯誤,保證自我感的一致而不會發(fā)生紊亂。(3)自我的過程建構(gòu)。自我的建構(gòu)過程遵循自由能量原理,它認為腦通過更新可能性表征來維持穩(wěn)定,即腦會一直動態(tài)地評估哪些狀態(tài)的可能性是高的,哪些狀態(tài)的可能性是低的,并且讓各種可能性維持在此消彼長、此長彼消的平衡之中。
張靜(1982—),女,浙江溫嶺人。浙江大學(xué)、荷蘭萊頓大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生,2016年畢業(yè)于浙江大學(xué)人文學(xué)院,獲哲學(xué)博士學(xué)位,現(xiàn)任教于杭州電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院。主要研究方向為認知科學(xué)哲學(xué)、認知心理學(xué)和實驗心理學(xué)。主持、參與省部級課題3項,國家課題3項目,翻譯著作1部。近年來先后在Frontiersin Psychology、PsychologicalResearch、《心理學(xué)報》、《自然辯證法通訊》、《心理科學(xué)》等SSCI期刊、國內(nèi)或一級期刊以作者發(fā)表論文數(shù)十篇。
導(dǎo)言
第一章 圍繞自我的爭論
一 實體論與錯覺論
二 中觀論與建構(gòu)論
第二章 重回身體自我
一 穩(wěn)定性的需要
二 身體表征的意義
三 具身自我
四 最小自我
(一)擁有感
(二)自主感
(三)擁有感與自主感的關(guān)系
第三章 身體自我的病理學(xué)案例
一 擁有感的紊亂
(一)異肢現(xiàn)象
(二)軀體失認癥和軀體妄想癥
二 自主感的缺失
(一)精神分裂癥
(二)異手癥
三 病理學(xué)案例研究的意義
(一)自我的層級
(二)心智的構(gòu)建
第四章 身體自我的錯覺研究
一 橡膠手錯覺及其變式
二 橡膠手錯覺與擁有感
(一)擁有感的心理過程
(二)擁有感的認知神經(jīng)過程
三 橡膠手錯覺與自主感
(一)自主感的心理過程
(二)自主感的認知神經(jīng)過程
四 橡膠手錯覺對擁有感和自主感關(guān)系的研究
五 橡膠手錯覺研究對自我問題的啟發(fā)
(一)錯覺與自我建構(gòu)
(二)自由能量原理與自我的可塑性
第五章 擁有感和自主感可塑性的實驗研究
一 擁有感的可塑性研究
(一)實驗設(shè)置和過程
(二)數(shù)據(jù)分析和結(jié)果
(三)身體擁有感的影響因素
(四)擁有感可塑性研究對探討自我問題的意義
二 最小自我的可塑性及其對焦慮的影響
(一)實驗設(shè)置和過程
(二)數(shù)據(jù)分析和結(jié)果
(三)焦慮水平的影響因素
(四)擁有感/自主感之于焦慮的影響對自我問題的意義
第六章 自我的建構(gòu)觀
一 對實體論的回應(yīng)
二 對錯覺論的回應(yīng)
三 對建構(gòu)觀的論證
(一)成分的建構(gòu)
(二)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)
(三)過程的建構(gòu)
第七章 結(jié)語
參考文獻
附錄
附錄1 擁有感問卷
附錄2 擁有感和自主感問卷
附錄3 狀態(tài)焦慮量表
《自我和自我錯覺:基于橡膠手和虛擬手錯覺的研究》:
“替代”是指一個與環(huán)境進行交互作用的有機體的身體取代了被認為是認知核心的表征過程。因此,認知不依賴于針對符號表征的算法過程。它能在不包括表征狀態(tài)的系統(tǒng)中發(fā)生,并且無須訴諸計算過程或表征狀態(tài)就能被解釋。“構(gòu)成”是指在認知加工中,身體或世界扮演了一個構(gòu)成的而非僅僅是因果作用的角色。那些認可“構(gòu)成”假設(shè)的人相信,在一個重要的但我們必須煞費苦心來澄清的意義上,心智活動包括腦、身體和世界或者它們之間的交互作用④。
除了理論層面的探討,我們也可以通過一些具體的實驗研究來對具身性在認知中的重要作用加以認識。耶魯大學(xué)的一項研究表明當(dāng)要求對同一個想象中的中性人物進行評價的時候,不同身體狀態(tài)(哪怕只是特別微小的差別)中的受試者的判斷結(jié)果會出現(xiàn)顯著的差異。41名大學(xué)生受試者分別被隨機分配至兩個不同的實驗組中。實驗組A中的學(xué)生手捧一杯熱咖啡而實驗組B中的學(xué)生手捧一杯冰咖啡。結(jié)果顯示,A組學(xué)生將想象中的中性人物評估為熱情友好的程度要顯著高于B組學(xué)生?梢娚眢w上不同的溫暖感知會對學(xué)生對于中性人物的認知判斷產(chǎn)生不同的影響①。國內(nèi)研究者基于中文雙字情緒詞的研究也表明了具身性在情感認知中的影響:他們以漢語雙字形容詞為情緒啟動材料,通過以“牙齒叼鉛筆”和“嘴唇叼鉛筆”兩種固定鉛筆的方式控制受試者面部表情使其處于“笑”與“無法笑”的兩種條件下。第一個實驗要求受試者在不同的表情條件下對計算機屏幕呈現(xiàn)的詞匯進行效價的判斷;第二個實驗要求受試者在不同的表情條件下對計算機屏幕呈現(xiàn)的詞匯進行顏色的判斷;第三個實驗則要求受試者在表情自然的條件下對詞匯效價進行判斷。結(jié)果表明,當(dāng)對詞匯進行效價判斷時,笑的表情會促進受試者對積極詞匯的反應(yīng)同時抑制其對消極詞的反應(yīng),而無法笑的表情會促進受試者對消極詞匯的反應(yīng)同時抑制其對積極詞的反應(yīng)。然而表情控制對于詞匯的顏色判斷沒有顯著影響,并且在自然表情條件下積極詞匯和消極詞匯的判斷反應(yīng)時也沒有顯著差異②。綜合上述實驗結(jié)果可見,對面部肌肉的活動進行人為的控制會對個體理解情緒產(chǎn)生影響,即表情控制會影響我們對情緒的認知。
對于具身性對認知的影響此處我們不再展開介紹。從上述的相關(guān)研究回顧中我們可以看到,具身性不僅對于我們認識外部對象會產(chǎn)生影響,同時對我們感知自己的情緒體驗也會產(chǎn)生影響。但是此處我們最為關(guān)心的是,當(dāng)我們把注意的指向進一步朝向自己的時候,這種具身性對于我們理解自我有何重要意義呢?或者說為什么必須要從具身的視角來審視自我呢?為了回答這些問題,我們首先需要考慮的是,除了通過具身,認知是否還可以通過其他途徑被恰當(dāng)?shù)乩斫?如果不能,那么除了提出具身的重要性之外就不會有更好的理解認知的辦法。這種認知必須通過具身被理解的主張可以通過知覺必須是具身的進行辯護。因為如果不存在非具身的知覺,那么至少在我們承認知覺是最基本的認知形式的這一假設(shè)的基礎(chǔ)之上將不會有非具身的認知。因此,我們需要考慮的便是對“知覺在何種程度上是具身的?”以及“非具身的認知錯在哪里?”的回答。
……